题记
第七十五期： 窗外，玉兰悄然绽放；操场上，草坪已有了遥看近却无的姿态。傍晚偶遇初三学生放学，问其一年一度的理化实验测试，她们说起了练习过程中的趣事，不敢划火柴的，怕酒精灯爆炸的，连电路怕挨电的……笑谈中我发现孩子们自信了很多。我想到了以前写的一篇反思，想到了那节课后那个学会划火柴的女孩子盈盈泪光的笑脸。现谨以此文献给那些挥着翅膀的勇敢女孩。
老师相信你能行
现在的孩子，怎么这么娇气呢？我在心里暗自嘀咕着。老早以前我就发现很多女同学不敢划火柴，今天又让我遇着了。
《传热比赛》一课，我利用了热学实验盒，要求学生用酒精灯或者蜡烛加热，从而观察热传递的过程。点明了注意事项后，孩子们分组七手八脚的忙开了，往火柴棒上抹凡士林的，安装传热装置的，准备粘火柴棒的，一切有条不紊的在进行着。
忽然，一个不和谐的音符传了过来：“快点，快点儿！你怎么回事儿？快划呀！”声音来自小英（化名）所在的小组，只见大伙儿都脸红脖子粗的在指责小英，原来是因为小姑娘不敢划火柴，我走过去时，她用求助的目光望着我，以前遇到这样的事，我大多一笑置之，换其他同学吧。这次，不行！决不能再姑息迁就下去，该狠心时就狠心，我摇头示意组长不能换。小姑娘急得眼泪都快掉出来了，结结巴巴地说：“老师，我不敢，我从来没划过的！”说完无助的望着我，我知道她是想让我说算了。想想还是不行啊，以后怎么办，于是我走到她跟前说：“别怕，我看你能行！来，试试看，有老师在，什么都不要怕！
第一次，我把着她的手，告诉她火柴头儿一定要与盒上的磷片接触上，不用太大的劲就行了；第二次，她奓着胆子闭着眼睛胡乱划了一下，没点着。性急的凯凯（化名）说：“你用点儿力划一下，能咋地呀，火柴又不会吃你！”哇的一声女孩子哭了起来，小组其他同学面面相觑，不知道如何收场。
怎么办，我急中生智，偷偷对小英说：“别哭了！他们不就是不相信你吗，你用事实证明自己不就得了，封住他们的嘴！老师相信你能行！再说了，练舞蹈时那么高难度的动作你都能拿下，这小小的一根火柴算啥呀！”说完我使劲的抱了抱她，小姑娘抬起泪眼有点茫然的点了点头。
我祈祷我的激将法成功！
只见她闭着眼睛，小脸憋得通红，使劲儿一划，着了！同组的孩子们都不由得鼓起掌来，雨晴一下子抱住她：“小英，你通关了！你通关了！”她慢慢睁开眼睛看到跳动的火苗，似乎有点不相信自己，我看到她笑了，那笑容里分明有泪光闪闪……
尽管这组实验没有成功，小组成员们都挺高兴的，他们说这次的经历比做一次实验还深刻许多。
经由这件事我也明白了：
给孩子们一个支点，他们会收获动力；
给孩子们一个起点，他们会收获成功；
给孩子们一个自信，他们会收获感动。
后记：
不知道，经年后，孩子们是否还记得这节科学课，是否还记得那个学会划火柴的小女孩……
心愿
衷心希望参加理化测试的孩子们顺利通关，我知道你们都有一双隐形的翅膀，老师相信你们是最棒的！
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