“圆”的故事

Introduction

前  言

当有人向你提问：“圆”是什么？

你会回答：“圆”是一个图形；“圆”是一个形容词；“圆”是一个某个东西中的一部分……

当有人让你回答：什么事物里面有“圆”？

你会思考：好多好多，答案好复杂啊……

可是，在他们的眼中，“圆”其实很简单！

==== “圆”的故事 ====

在三年级的品德与社会课本中，有一节课叫做《不一样的你我他》，这节课要求由一个“圆”引出课题，向学生们指出你、我、他都是不一样的个体。

 

课前，我思考一个问题：“圆”是一个在生活中非常常见的图形，很多的物体当中都有它的存在。如果有人问我哪些事物中有“圆”的存在，那我肯定会说出很多，但那些答案大多都是成人眼中能够看到的圆。那么在仅仅10岁的他们眼中，“圆”又有哪些不一样的存在，不一样的故事呢？

课上，我用10分钟的时间让孩子们自由作画，在“圆”的基础上作画，把他们见过的，用过的，能够想到的里面包含“圆”的东西画出来，涂上颜色。

（当我把时间，把主动权交到孩子们的手中的时候，我看到的是孩子们活跃、兴奋的状态，大有一种撸起袖子大干一场的架势。那时，我看到他们的状态，我内心里面其实也是激动的、兴奋的，因为我渴望去了解孩子们心里面真实的感觉，去探索孩子们脑海中真实的想法。）

10分钟，说长也算长，说短其实也很短暂，但这不会影响孩子们想要表达某种想法的迫切欲望。

看着孩子们一个一个的展示自己的画作作品，听着孩子们一个一个的讲述自己画作的由来，我也跟着他们一起徜徉在记忆的海洋中，共同回忆曾经的美好时光。虽然我不曾和他们共同经历那些美好的记忆，可是我可以从他们的口述当中了解到他们的童年绚烂并多彩、纯真且美丽。

课后，我回顾教学过程时发现：孩子们年龄虽然很小，但是他们头脑中的想法真的是多种多样，涉及到的层面其实也非常多。有时候，只要给他们一条线，他们就可以根据这条线延伸出很多很多的支脉，就像我们身体当中的神经脉络一样，看似复杂，其实简单纯真；看似交叉错节，其实一脉相承；看似长短不一，其实各有千秋。

后记

愿不一样的你们开心快乐的成长

愿可爱的你们有更加灿烂的未来

愿调皮的你们在爱中慢慢蜕变

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