创新，才会有“水平”作者：李炳亭

 

每次学总书记的讲话精神，我都抑制不住地激动，我们期盼了许久的教育的春天真的要来了。

   总书记在讲话中指出：“必须大力提升人才培养水平”，可以说一语中的，直指目前学校在人才培养上的弊端，也给我们教育工作者提出了明确而具体的要求。可长期以来，我们并未觉知到人才培养的水平有问题，有些时候甚至还很自娱自乐、自以为是。总书记要求我们提升什么样的“水平”才能满足人才的需要？

成才先成人，相信这个观念很多人都能接受。然而，我们的很多学校却并不注重“人”的成长，当下中国学生体质状况堪忧，近视眼发病率已经跃居到世界“领先”了，个中原因很复杂，但一个不可否认的现实也许是与我们不太重视学生的“身体教育”有关系，如果一所学校不能让学生“文明其精神、野蛮其体魄”，未出校门就病怏怏的，哪里还再能谈“人才”呢？《教育：从身体出发》，中国教师报正是源于有着这样的思考，我们才策划了这个选题。

成才需要成才的环境。可我们的很多学校太习惯于把教育理解成“控制”，批评、辱骂、打压、体罚、威逼、强迫……哪一种手段是符合学生身心特点的，是学生自身发展需要的，是以人为本的？《好学校是一方池塘》，正是基于有太多的人把学校办成了“兵营”，有太多的学校依然恪守着机械、刻板、训练那一套古老传统的“手段”，我们才策划了这个选题，并希望学校要敢于放手，“让学生自然生长”。因为“旧教育”早就证明，除了能培养几个“高考状元”，我们是培养不出那种富有社会责任感、创新精神和创造能力的人才的。学校如果不创新，岂能培养出创新人才？

成才需要咬定办学目标。我们为什么而办学，学校要培养什么样的人才？党的教育方针明确指出，要坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的素质教育培养方向。可我们有太对的学校偏离了这样的方向，是在以知识为本、教师中心、升学为一切的“理念”下育人的，这样的教育是育人还是在“毁人”，不言自明。正是在这样的背景下，中国教师报才提出了“新教师”、“新课堂”，“新学校”和“新学生”的概念。新学校其实并不新，但在目前被传统的功利教育思想统领着的学校而言，却又是全新的，有时候教育向“人性”的回归便是新学校重新起航的开始。

总书记所期望我们提升的“水平”，说穿了便是要遵循人之成长的基本规律，让教育回到常识上来，即尊重学生的主体性，解放学生的创造性，激发学生对学习和生活的兴趣。可这些，在今天，仍不失为一种创新。没有创新的气魄和胆识，就不会有“人才培养水平”的提升！