撕书风波

晚饭前，我发现二宝（幼儿园中班）的几本课本在桌子上散乱地放着 。当我整理它们时，发现每本书的本皮都很脏，显然，是用彩笔画的，看起来就像大花猫的脸。于是，我暂把它们放在桌角，想等晚饭后再来擦拭。

晚饭后，当我拿着抹布准备擦时，却发现几本书都成了空心书！我很吃惊，急忙问正在玩积木的二宝:“你的书怎么成这样了？你把它们放哪里了？”人家却头也不抬地说:“不知道！”一看这态度，我的火腾地一下上来了:干了坏事还不承认！这还了得！于是，我把她拉到我跟前，厉声道:“你怎么能撕书呢？没有书你上课怎么用？这是一种非常不好的习惯！……。”看着我生气的样子，她只是瞪着一双惊恐的眼睛看着我，却什么也没说。

生气归生气，我还得找补救措施——找被她“尸首分家”的部分重新装订！找了几个地方都没找到，正当我要放弃的时候，突然想到她的书包。打开一看，里面果然整整齐齐地放着她的几本书，只是没了书皮。但就在刹那间，我一下子明白了她撕书的原因——书皮太脏！二宝是个比较讲卫生的孩子:平常的诸如洗手弄湿了袖子，摔跤弄脏了衣服等等，那是必定有所反应的。更何况之前她并没有撕书的行为（最起码上幼儿园之后）。可这一切，我在训斥她的时候并没想到，当时只顾着生气，只是觉得她淘。

想到这些，我不由得陷入了深思:在孩子成长的过程中，他们不知要犯多少这样那样的错误，每当此时，作为父母、老师，我们很多人的惯常做法:轻则批评，重则打骂，却忘了抑或没意识到去弄清犯错的动机。还自以为是：这就是教育。殊不知这种做法很多时候只不过是在发泄自己的情绪！因此，同样的错误反复犯的孩子比比皆是，其主要原因就在于他们要么不明白为什么这样做不对，要么不知道正确的做法是什么。我们这种对待孩子犯错的态度，如同医生看病，找不到病因，怎能对症下药？不对症下药，又怎能药到病除？如此简单的道理，却常常被我们做父母和做老师的忽略了。认识到这些，我深为自己曾经的这些做法感到愧疚，不管是对我的孩子还是我的学生。

于是，我来到二宝跟前，蹲下来温和地对她说:“你是因为书皮脏了才撕掉的吗？”她轻轻地点了点头。“那么，妈妈告诉你，以后不要在书上乱画，想画可以在妈妈给你买的练习本上画。如果书不小心弄脏了，咱们把它擦擦，撕书是不对的。”“妈妈，对不起，我以后再也不撕书了。”

至此，撕书风波结束了。我不敢保证我家二宝今后一定不会再撕书，但我相信:她一定不会养成这种习惯的！在孩子今后的成长道路上，一定还会犯这样那样的错误。当此时，我会告诉自己:别生气，弄清犯错原因，慢慢引导！