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前度刘郎今又来
 
 

第二课(16-34

前度刘郎今又来

——古诗鉴赏考

 

 


教师点拨,学生见识 


 


考情报告

2014年高考全国各省市19套考卷古代诗歌鉴赏题考点分布

序号

 

   

体裁

朝代

作者

分值

考查内容

1

安徽卷

阮郎归  西湖春暮

宋词

南宋

马子严

8

①诗歌人物形象赏析;

②表达手法鉴赏能力(点面结合)。

 2

四川卷

秋暮吟望

春日

唐诗

赵执信

 

8

①语言解字能力;

②诗歌中的感情的理解。

3

重庆卷

商调·黄莺儿·赠燕

散曲

张漸

 

7

①语言和表达技巧;

②诗歌的思想内容和作者的观点

4

福建卷

双调·蟾宫曲  自乐

 

元曲

周卿

8

①判断体裁

②赏析手法、情感、布局、语言

③通过人物动作、状态、情绪表现人物情感。

5

江苏卷

休暇日访王侍御不遇

访隐者不遇成二绝(其二)

 

律诗

唐诗

韦应物

 

11

①鉴赏诗歌中的感情;

②赏析诗歌中的人物形象;

③结合诗句赏析表达效果。

6

.辽宁卷

点绛唇 ? 访牟存叟南漪钓隐

宋词

周晋

 

11

①结合诗句赏析表达技巧;

②赏析诗歌中的感情。

7

.北京卷

奉陪郑驸马韦曲【1

 

五律

杜甫

 

11

①赏析诗句语言表达技巧;

②说说诗中描写景物特点;

③诗中表达的思想感情。

8

湖北卷

早发

七律

罗邺

 

 

8

赏析“一字领全诗”,“练”语言表达效果的能力。

9

.江西卷

被酒独行,遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首(其二)

 

七律

苏轼

8

①说出诗歌中典故出处;

②赏析诗歌中表现的思想感情和人生态度。

10

湖南卷

桃夭(《诗经》)

古诗

春秋

 

8

①说出重章叠句形式;

②从比兴手法赏析全诗。

11

广东卷

望江怨 送别

 

万树

7

①赏析抓住场景描写,烘托氛围和感情;

②赏析修辞手法和表达效果。

12

新课标卷1

阮郎归   

 

五律

 

无名氏

 

11

①景物描写对人物思想感情表达的作用;

②赏析诗歌的动作描写对表达人物思想感情的作用。

13

浙江卷

溪行逢雨与柳中庸

三峡吟

 

 

李端

徐照

7

考查诗歌的表现手法,用景写情,使用典故,抒情、说理都是表现手法,阅读时注意比较。

14

全国大纲卷

寻南溪常山道人隐居

五律

刘长卿

 

8

①诗中所处环境、氛围;

②结合诗句赏析“练字”能力。

15

新课标卷2

含山店梦觉作 

宿渔家

七绝

韦庄

郭震

11

      虚实结合赏析表达效果。

      从情景交融、托物言志、寓情于理、动静结合等方面赏析。

16

山东卷

寻诗两绝句

七绝

陈与义

 

8

①两诗写景之异;

②赏析两诗形象、情趣特点。

17

.天津卷

暮春  

暮春山间

七绝

黄庚

黄公度

8

①练字,赏析画面描写;

②通过两首诗的意象,赏析意境和情趣。

18

广西卷

寻南溪常山道人隐居  

 

七律

 刘长卿

8

①诗中所处环境、氛围;

②结合诗句赏析“练字”能力。

19

上海卷

镜湖女 

 

古体诗

南宋

陆游

 

8

      说出诗歌体裁;

      赏析诗歌语言

      鉴赏通过描写和叙述手法表现人物。

 

 

 

 

注:①.全国大纲卷I 贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西);②全国新课标卷(陕西、海南、河南、山西、新疆、宁夏、吉林、黑龙江)

以上表中2014年高考语文19套试卷(1418同一套试卷)古诗鉴赏所反馈的内容,也是来年高考重点考查的内容,突出有以下几点:

1、重点:①感受形象;②品味语言;③赏析技巧;④赏析作者的思想感情和作者的观点态度;⑤对作品的批评的再评价。选材范围以以唐、唐宋诗词为主,19套试卷有14套出自唐宋诗词,唐宋诗词平分江山,有的省市还取材于自己省市的诗人作品,这不仅仅是巧合,与作者命题的思路有关,大抵是为弘扬地方转到文化;有的省市试题也涉及其他朝代的诗歌,如湖南卷出自《诗经》重庆卷选自《清张漸商调·黄莺儿·赠燕》,广东卷《望江怨 送别》出自清朝万树的作品。但这些作者及作品并不陌生,有的在中学课本中涉及过,如《诗经》,有的作家未见过,但所选的诗歌学生也一般能读懂。且篇幅短(五言、七言)诗居多,元曲、散曲往年考过,今年又见。全国各省市选材均把握在学生能读懂的诗歌中,不在读懂诗的门槛上难为学生。分值7-1分。8-11分的多,从总体来看,诗歌鉴赏的分值有所增加,不少省市由原来的6分增加到8分,有的甚至增加到11分,增加到11分全国新课标卷12,北京、江苏、辽宁卷等文化省市都是11分。这说明,“诗教”已引起了高度重视。

2、难点:难在扣点、简答上。诗歌鉴赏本来强调“意会”, 要有悟性,鉴赏诗歌需要走“进”诗人所创造的境界,需要悟性,需要共鸣性的感性燃烧。把诗歌浓缩的精华“泡”出来,把诗人提供的形象背后的情思“找”出来,把极简约表现极丰富的内涵“猜”摩出来,把不连贯的、“跳跃”性大的“补”出来。诗歌欣赏活动确切意义上说是一种具有想象特征的再体验、再创造。而作为考试,还要求把“意会”的结果“言传”出来,既要利用其开放性,“从心所欲”,找准自己体验真切的发挥;又要注意其限制性,而且要求扣点到位,叙析评结合,语言简明,具有概括能力。应该说多数的诗歌鉴赏题是朝这个方向引导的,且设题的角度小,便于切入,容易引起鉴赏的兴味,尤其是借鉴前人评点,设计再评价,既有开放性又有限制性、确定性(趋同性),也有可操作性,便于量分。这方面的能力却是学生非常欠缺的。从古诗考查反馈的成绩看,平均得分不高;从学生实际欣赏水平来看,更是不尽如人意。不少孩子从小学到高中,读了12年,连一首比较浅的古诗都读不懂,更说不上鉴赏。问题出现在哪里?这得从诗歌过程,即鉴赏的流程说起,鉴赏一首诗,一般要从读入手,考试中读只能默读或用心读,读诗句,品味语言,还有读懂题,继而感受形象,领会意境,感悟诗情,只有把诗句的大意读懂了,才谈得上鉴赏。这就需要有整体意识,学会利用所有信息,如:题目、背景、作者、注释、关键词、警策句、诗眼、章法、技法等方面,特别是隐含的信息有整体把握,从细微上把准。尤其是平常的鉴赏训练时,要注重训练过程,所选练的题应是有序、有用、有效。但由于缺乏相应的教材(诗歌鉴赏专题教例),教例怎么选,教师怎么教,学生怎样练,还不是很清晰,往往是训练带有盲目性、效益低。

3.热点:比较鉴赏,成2014诗歌鉴赏热点,天津、浙江、新课标卷都考了比较鉴赏。比较鉴赏的关键在在读懂诗歌的基础上,寻找到比较点,异中求同或同中求异。如有的鉴赏题中給出了比较点,山东卷《暮春》一诗,春之体现在何处?有的则要求寻找,如天津卷这两首诗都以_猿声来写愁。就诗歌来说,语言、意象、意境,形象、表达手法都可以着眼于全诗又扣住诗句进行贴切的比照。

3.误区:①抠一字一句,“只见树木,不见森林”,生硬解读。如2011年江西卷“佳节清明桃李笑”,有的仅仅理解为桃芬李芳的春景描写,没有与下面诗句“荒芜”联系起来,不能发现“以乐写哀,倍增哀情”,即乐景写哀情的抒情特征;2014湖北卷,这首诗是如何表现早发的?请作简要分析。鉴赏中的一字领全诗首联灯残表明天尚未明,但诗人已经携剑登程;颔联鸡唱表明天刚黎明时分,表明由于时间尚早,学科,网路上还没有行人;颈联白草”“微有路写出晨霜犹在,草呈白色,光线尚暗,道路还看不分明;时间较早,气温低,浊河也因天寒而冻无声②积累反成谬误。如古人有折柳为赠的风习,而李白的“此夜曲中闻折柳”的“折柳”指“折柳曲”又如2011年江苏卷,要求根据前四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价?有的仅凭自己所学的李白诗的大概印象,答成浪漫、飘逸、豪放;③节外生枝,弄巧成拙。如2011年山东卷“咏山”,要求回答“诗人借咏山泉表现了怎样的情怀”,其实,诗中就有“自然”“恬淡”“清高”等关键词凸现,可有的回答一些与诗无关的。其实诗歌鉴赏简答题的功夫,还在就诗论诗,不可岁随意拔高。

2014年高考19套诗歌鉴赏题:

1、(安徽卷)阅读下面这首词,完成89题。

阮郎归  西湖春暮

[南宋]马子严

清明寒食不多时,香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤,留春春怎知?

花褪雨,絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿,人归春也归。

[]番腾:同翻腾凌波:这里指女子步履。曹植《洛神赋》:凌波微步,罗袜生尘。

8.这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品简要分析。(4分)

【解析】本题考查了古代诗词中的人物形象分析。对诗歌人物形象的情感进行分析,是这道题的答题方向,然而题干还指明了分析的切入口,那就是人物动作神态描写。因此,考生解答这道题,首先必须从词作中找到词人对西湖游人描写的文字,然后去揣摩不同动作神态的人所具有的不同情感。

【示例】番腾妆束闹苏堤,人们在苏堤上装束鲜艳,翻腾热闹,想要留住春天,表达了留春之意;凌波寸不移写观景的女子看到花在雨中褪色,柳絮落在地上沾了泥,无法移步,表达了伤春之情;三三两两叫船儿,写雨后春去,人们也纷纷叫船归家,表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。

9.这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。(4分)

【解析】本题考查对古诗词中表现手法的鉴赏能力。题干已经指出赏析的角度点面结合,赏析的内容暮春之景。因此,考生应从点面结合的描写手法中去分析词人的写景之句。即是对晚春季节西湖景色的整体描绘,又是词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描绘以及写人时的细节描写。

【示例】清明寒食不多时,香红渐渐稀写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色,人们闹苏堤总写游苏堤的人,是;花在雨中褪色,柳絮落在地上沾了泥,这些都是暮春中的一个个细节场面,是点。女子驻足不行,人们陆续叫船回家,也是点。点面结合,描写了苏堤的春暮之景。

 

2、(四川卷13.阅读下面的宋诗,回答问题。(8分)

秋暮吟望

赵执信

小阁高栖老一枝,闲吟了不为秋悲。

寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。

烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。

二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。

[注释]“一枝语出《庄子·逍遥游》鹪鹩巢于深林,不过一枝老一枝意为终老山林。

1)简要赏析颔联中”“两字的妙处。(3分)

【答案】强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常著落日之色;字突出情态,将新月照落叶的自然现象视为有意为之。改变景物的客观性,为情造景,凸显诗人的心绪与情感。(4分)

【解析】语言风格类的题目,首先考查学生解字的能力,学生需要结合诗歌的意思先将两个目标字的大意讲出,并结合诗人的情感进行分析。比起前两年的考题,同样是考查能力层级D(鉴赏评价)的题目,回答起来更脱离格律,单纯用答题模板套作的话恐难得分,表现出四川对考生古诗文素养要求提高的趋势。

2)本诗表现了作者怎样的心境?结合全诗简要分析。(5分)

【答案】诗人看似旷达、闲淡,实则落寞、惆怅。首联即说了不为秋悲,诗人心境看似旷达、闲淡;中间两联寒山,落叶,霜风,残菊等意象的悲苦色调,透露出内心深处的忧伤与落寞,尾联在烛光下饮酒的长今,流露出终老山林的惆怅(4分)

【解析】本题考查考生对诗歌情感的理解。较为简易,只要能够找出表达作者情感的词语,情感基调便能准确答出,在第二联后,诗中出现了多个凄清冷峻的意象,所以情感的主要内容是落寞的愁苦心境。加上全诗的景色描绘的寒冷凄清,便能较好回答本题。

 

3、(重庆卷)阅读下面这首散曲,然后回答问题(7分)

商调·黄莺儿·赠燕

[]张漸

花落意难堪,向泥中,着意衔,携归画栋修花口。珠帘半城,乌衣半掺,最难消王謝堂前憾。语呢喃,千般诉说,只有老僧谙。

[]花口:指初开的花。因花开时如口张状,故称。

(1)作着描写燕子,运用了哪些表现手法?(3分)

【答案】(1)拟人,用典,虚实结合。

【解析】本题考查鉴赏文学作品语言和表达技巧的能力,能力层级为D携归画栋修花口”“千般诉说等是拟人。王謝堂前,即王导和谢安,乌衣巷,原是三国东吴禁军的驻地,后东晋王谢再此居住,繁华一时,终归衰落,与花落”“衔花等实写对照,既是用典又是虚写。

(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花?作者这样写抒发了怎样的情?(4分)

【答案】(2)怜惜花朵零落,衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。

【解析】本题考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力,能力层级为D携归画栋修花口即修补房梁上斑驳的花朵,落花表明是春末。前四句写燕子惜花故衔花,实则寄托了作者惜花伤春之情。后四句通过写乌衣巷的衰落,王谢家族的没落以此抒发痛惜衰败之感。

 

4、(福建卷)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。(6)

双调·蟾宫曲  自乐

[]孙周卿

草团标正对山凹。山竹炊粳,山水煎茶。山芋山薯,山葱山韭,山果山花。

山溜响冰敲月牙,扫山云  惊散林鸦。山色元佳,山景堪夸,山外晴霞,山下人家。

                                                                        (选自《太平乐府》)

[]草团标:屋。山溜响:山间泉流叮咚作响。溜,小股水流。

(1)本曲每句都有字,在内容表达上有什么作用?请简要分析。(3)

(2)“扫山云惊散林鸦月出惊山鸟”(王维《鸟鸣涧》)两句中的起因各是什么?有什么相同的表达效果?请简要分析。(3)答:

(1)强调了在作者生活中无处不在;突出了作者的生活充满自然情趣;作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。(意思对即可。)

(2)(第一问)孙曲中的起因是云朵掠过山林(或:扫地发出声响);王诗中的起因是月亮升起,月光照射过来。(第二问)反衬出山间的幽静。(意思对即可。)

 

5、(江苏卷)三、古诗词鉴赏(11)

休暇日访王侍御不遇

韦应物

九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。

怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。

 

访隐者不遇成二绝(其二)

城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。

沧江白石樵渔路,日暮归来雨满衣。

1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。(3分)

2)第二首诗中从哪些地方可看出隐者的身份?请简要概括。(3分)

3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。(5分)

(1)乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。

(2)城里少有人知:家住深山;与渔樵为伍;居室简陋。

(3)第一首诗的结句,通过描写友人住处环境,揭示其诗歌独特风格的成因,并暗寓对    友人品性的赞颂。第二首诗的结句,通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景,突出访人的执着和情怀的深挚(或:通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景,展示其生活情趣)

 

6、(辽宁卷)阅读下面这首宋词,完成89题。

点绛唇 ? 访牟存叟南漪钓隐

周晋

午梦初回,卷帘尽放春愁去。昼长无侣,自对黄鹂语。

絮影蘋香,春在无人处。移舟去。未成新句,一砚梨花雨。

8卷帘尽放春愁去一句,在表达技巧上有何妙处?请结合词句赏析。(5分)

此句采用了比拟(拟物)的手法,化无形为有形,使抽象的春愁变得形象、生动。

9.此词写春,有人读出了愁,有人读出了喜,请结合全词谈谈你的理解。(6分)

答案一:此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情,下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。

答案二:此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情,下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。

答案三:此词既有孤独惆怅的春愁,又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁,也有自对鸟语趣味横生的悠然;例如下片有春在无人处的惊喜,也有梨花飘落如雨的怅惘。

 

7、(北京卷14.阅读下面诗歌,完成题。

奉陪郑驸马韦曲【1

杜甫

韦曲花无赖,家家恼煞人。绿樽须尽日,白发好禁【2】春。

石角钩衣破,藤梢刺眼新。何时占丛竹,头戴小乌巾。

注释:【1】韦曲:唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时,求仕于长安而未果。【2】禁:消瘦。

下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分)

A.诗的首句和辛弃疾的最喜小儿无赖,两处无赖都传达了作者的喜爱之情。

B.三四句意谓韦曲的满眼春色,让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀,消受春光。

C.五六句通过石角钩衣藤梢刺眼的细致描写,状写韦曲春去夏来的美景。

D.此诗运用了反言,如恼煞人,实际是爱煞人,正话反说,有相反相成之趣。

诗家常借韦曲寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是(4分)

A.杜甫诗中韦曲花,至今无赖尚家家。(唐·罗隐《寄南城韦逸人》)

B.当年燕子知何址,但苔深韦曲,草暗斜川。(宋·张炎《高阳台》)

C.莫夸韦曲花无赖,独擅终南雨后青。(元·虞集《题南野亭》)

D.花气上林春浩渺,酒香韦曲晚氤氲。(明·胡应麟《寄朱可大进士》)

E.韦曲杜陵文物尽,眼中多少可儿坟。(清(此当作明,出题人有误)·王象巽《游曲江》)

前人引《南史》注诗中小乌巾刘岩隐逸不仕,常著缁衣小乌巾。结合这一注解,谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。(4分)

 

3分)C

4分)B  E

4分)

要点一:借向往隐居生活,表达对韦曲春景的喜爱。(或:因韦曲春色美景而生隐居山林之情)要点二:隐含求仕未果的复杂心情。

 

8、(湖北卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)

早发

罗邺

一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。

白草近关微有路,浊河连底冻无声。

此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。

1)这首诗是如何表现早发的?请作简要分析。(5分)

【答案】这首借助了典型的意象来体现。首联灯残表明天尚未明,但诗人已经携剑登程;颔联鸡唱表明天刚黎明时分,表明由于时间尚早,学科,网路上还没有行人;颈联白草”“微有路写出晨霜犹在,草呈白色,光线尚暗,道路还看不分明;时间较早,气温低,浊河也因天寒而冻无声

【解析】本题属于诗词鉴赏中的一字领全诗的题型,这类题目解答时,要先总述诗中是如何体现的,也就是关键方法,然后结合诗句逐一分析即可。考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

2)请赏析独向长空背雁行字的表达效果。(3分)

【答案】是背着,也就是方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行,用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言中的炼字,这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法,还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

 

9、(江西卷)阅读下面一首宋诗,按要求回答问题。(8)

被酒独行,遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首(其二)

苏轼

总角黎家三小童,口吹葱叶送迎翁

莫作天涯万里意,溪边自有舞雩风。

1)指出溪边自有舞雩风一句所用典故的出处。(2分)

【答案】《论语》

【解析】舞雩,出自新课标《先秦诸子选读·论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

试题分析:本题实际上考的是生对课本的熟悉。

考点:识记文常识.层级为识记A

(2)请结合作者的思想和本诗内容,分析这首诗表现了作者怎样的人生态度(6分)

【答案】诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎,因此表现出曾点曾经有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。或诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎,因此仍然向往曾点描述的礼乐之治,表现出积极乐观的人生态度。

补充:被酒——带醉,刚喝过酒。

总角——形如今之小辫而短。

口吹葱叶——吹葱是一种儿童游戏。

这三首诗作于公元1099年(元符二年)。时苏轼六十四岁,已贬谪儋州(州治在今海南岛儋县)两年。他身为罪人,初期僦居官舍,后被逐出。幸得王介石等人的帮助,在城南污池之侧桄榔树下,筑了五间泥房以居。他和当地人民有很深的感情。诗中的子云、威、徽、先觉四个姓黎的,就是他在当地的好友。

诗篇浅易如话,毫不雕琢,又写了最粗俗的东西,但读起来使人感受的不是浅俗而是雅,不是粗丑而是美。把朴素内容写得生动而富有风趣,于毫不经意间呈现出行云流水般的活泼姿态,确是大家气格。

 

10、(湖南卷)阅读下面的古诗,完成题目。(8分)

桃夭(《诗经》)

桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。

桃之夭夭,有蕡其实。之子于归,宜其家室。

桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。

[]归:出嫁。(fén):草木果实繁盛硕大的样子。 蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。

1)本诗在章法结构上采用了          的形式。(2分)

【答案】(1)重章叠句  2)以桃之夭夭起兴,通过铺垫和渲染,热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福,以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。

【解析】(1)乐曲演奏一遍为一章,《诗经》中的诗是合乐歌唱的,所以每一篇都分若干章,犹如今天歌词的分段,章与章往往句型重复,字面也大体相同,只在关键处更换个别字。这一章法叫做重章叠句。

2)请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(6分)

这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴,以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺,表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。

试题分析:第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。这里所写的是鲜嫩的桃花,纷纷绽蕊,而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩,两颊飞红,真有人面桃花,两相辉映的韵味。诗中既写景又写人,情景交融,烘托了一股欢乐热烈的气氛。这种场面,即使在今天还能在农村的婚礼上看到。第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后,自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大,此乃象征着新娘早生贵子,养个白白胖胖的娃娃。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫,来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福,真是最美的比喻,最好的颂辞。朱熹《诗集传》认为每一章都是用的,固然有理,然细玩诗意,确是兴中有比,比兴兼用。全诗三章,每章都先以桃起兴,继以花、果、叶兼作比喻,极有层次:由花开到结果,再由果落到叶盛;所喻诗意也渐次变化,与桃花的生长相适应,自然浑成,融为一体。人们常说的桃花运,当源出于此诗。

考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

 

11、(广东卷)阅读下面这首词,然后回答问题。(7分)

望江怨 送别

[]万树

春江渺,断送扁舟过林杪。愁云清未了,布帆遥比沙鸥小。恨残照,犹有一竿红。怪人催去早。

[] 杪:树梢。

1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景?(3分)

【答案】江水渺茫,扁舟远去,愁云惨淡低垂,帆船在飘荡中越来越远。作者采用了以景衬情的手法,淋漓尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。

【解析】

试题分析:先抓住主要景物,然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。综合起来可得出离别时难舍难分的缠绵婉恻的场景。

考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

2)怎样理解怪人催去早”?请结合全词分析。(4分)

【答案】残阳即将落去,责怨人们催促的太早。该句运用拟人的修辞手法,生动形象的写出了斜阳不愿离去而责怨人催促的情绪,词人以残阳来暗喻自己,抒发了作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情。全词虽没有一句言离别,却以景衬情的手法、以含蓄蕴藉的语言将景和情表达的韵味十足。

【解析】

试题分析:此题可结合分析所运用的修辞手法及其表达作用,答出作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情即可。

考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

 

12、(新课标卷1)阅读下面这首宋词,完成89题。

阮郎归   无名氏

春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。

帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟

[]作者一作秦观。讳愁:隐瞒内心的痛苦。劫:围棋术语。

8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5)

答:奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6)

答:末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。

 

13、(浙江卷)阅读下面两首诗,完成21-22题。(7分)

溪行逢雨与柳中庸

(唐)李端

日落众山昏,萧萧暮雨繁。

那堪两处宿,共听一声猿。

 

三峡吟

(宋)徐照

山水七百里,上有青枫林。

啼猿不自愁,愁落行人心。

【注】上有青枫林:《楚辞·招魂》中有湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心句。

21.这两首诗都以______来写愁。(2分)

答案:猿声

解析:两首诗放在一起考查时,往往要找共同的意象。

22.简要分析这两首诗抒情手法的差异。(5分)

答案:?第一首寓情于景”“二字点明了愁;第二首景不显愁,借典故写愁?第一首以那堪唱叹抒情诗第二首以理写愁,辨析猿声不自然,愁在人心。

解析:这是考查诗歌的表现手法,用景写情,使用典故,抒情、说理都是表现手法,阅读时注意比较。

 

14、(全国大纲卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)

寻南溪常山道人隐居

刘长卿

一路经行处,莓苔见履痕。白云依静渚,春草闭闲门。

过雨看松色,随山到水源。溪花与禅意,相对亦忘言。

(1 )诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。

答:幽静。沿途是莓苔,远望白云缭绕,近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。(4)

答出幽静意思的,给2分;说明营造出静遗气氛的,给2分。

2)请分别对第三联中两个字作简要赏析。

答:字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来。字形象的表现了山道峰湖路转,人在随山转折、缘山寻找水源,令人有曲径通幽的遐思。(4分)

字简要赏析的,给2分;对字简要赏析的给2分。

 

15、(新课标卷2)阅读下面两首诗,完成8-9题。

含山店梦觉作  []韦庄

曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。

 

宿渔家 []郭震

几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜,明月随船送到家。

[] 韦庄(约836-910):字端己,长安杜陵人(今陕西西安东南)人。曾流离吴越等地。郭震:字希声,成都人。生卒年生平不详。

8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。(5分)

【答案】韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写,写自己等闲挥袂”“别家”“客天涯的豪迈和潇洒;诗的第二联写,虚写自己的灯前一觉所做的梦。这江南梦,即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境,以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用山月斜映衬自己的惆怅和孤独,斜月意象的加入,使诗人的感伤表露无遗。

【解析】解答此题,要学会运用一些赏析诗词的术语来概括,比如,对抒情诗,有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等;对说理诗,有托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、有声有色等。

考点定位:此题考点为鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

9.两首诗都写到灯前,这两处灯前各自表达了诗人什么样的感情?(6分)

【答案】虽然两首诗都写到灯前,但是,这两处灯前所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的灯前透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的灯前笑说描写了渔人待客的热情,主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象,从而引出了下文渔人笑说的内容,用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。

【解析】解答此题,要注意到,虽然题目只是问的两个灯前所表达的不同意思,答题时必须紧扣这个基调。

考点定位:此题考点为评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

 

16、(山东卷)阅读下面两首宋诗,回答问题。(8分)

寻诗两绝句

陈与义

楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。

无人画出居士,亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢莫笑侬,愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。

[注]居士:指文人雅士。山瓢:天然粗陋的酒器。

1园花经雨百般红乔木峥嵘明月中两句所描写的景色特点有何不同?请作简要分析。(4分)

(l)艳丽清幽

园花经雨百般红描写的是雨后园林的美景,一场雨后,园中姹紫焉红,色彩艳丽。

乔木峥嵘明月中描写的是月夜下的美景,明月高照,树木高耸峭拔,意境清幽。

2)诗中居士的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。(4分)

(2)行为洒脱  情趣高雅

楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑依从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去,白天寻诗,夜晚寻诗,表现了居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

 

17、(天津卷)阅读下面两首诗,按要求作答。〔8

暮春  []黄庚

芳事阑珊三月时,春愁惟有落花知。

柳绵飘白东风老,一树斜阳叫子规。

 

暮春山间 【宋]黄公度

缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香。

1)《暮春》一诗,春之体现在何处?2)

体现在三月花凋谢,柳絮飘飞,东风吹和子规啼叫上。

2)《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的?〔2)

侧面描写,桃花落处无人看见,洗手时闻到流水中有桃花的香味。动静结合。

3)两首诗都写了暮春之景,表达的情感有何不同?4分)

《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象,表达了伤春之愁、流年之叹;《暮春山间》写作者缓步春山所见,描绘了一幅幽美的暮春景象,表现了作者的闲适之情。

 

18、(广西卷12.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)

寻南溪常山道人隐居  刘长卿

一路经行处,莓苔见履痕。白云依静渚,春草闭闲门。

过雨看松色,随山到水源。溪花与禅意,相对亦忘言。

(1 )诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。

答:幽静。沿途是莓苔,远望白云缭绕,近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门,都营造出一种静谧的气氛。

2)请分别对第三联中两个字作简要赏析。

字把雨后松树翠绿的景色显现了出来,字形象地表现了山道峰回路转,人随山转折,缘山寻找水源,令人有曲径探幽的遐想。

 

19、(上海卷)阅读下面的作品,完成14—16题。(8分)

镜湖女  (南宋)陆游

湖中居人事舟楫,家家以舟作生业。

女儿妆面花样红,小伞翻翻乱荷叶。

日暮归来月色新,菱歌缥缈泛烟津。

到家更约西邻女,明日湖桥看赛神。

14、从体裁上看,本作品属于(    )(1分)

A、古体诗      B、近体诗      C、歌行      D、诗余

答案:14A

15、对本作品分析不恰当的一项是(    )(3分)

A事舟楫写湖边的人家日常靠船为生。

B乱荷叶写女子摆动的伞把荷叶搅乱。

C月色新写傍晚景色,暗示时间转换。

D泛烟津写若有若无的歌声随波荡漾。

15B

16、结合作品,对作者塑造的镜湖女形象加以赏析。(4分)

评分说明:按如下三个方面评分。一、镜湖女的身份和形象特点如年轻美丽(外貌)、活泼可爱(性格)、热爱生活(态度)等;二、作品如何塑造人物形象,如用描写和叙述的手法塑造形象、浅显直白的语言使人物形象更具有生活气息、以清新的景色烘托镜湖女的清丽等;三、结合例子作具体分析。

【学生习得,教师评定】

1.阅读下面一首唐诗,然后回答问题

望月怀远  张九龄

海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。

灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。

1)这是一首月夜怀念远人的诗,诗由景入情,转入怀远。与谢《月赋》中的“隔千里兮共明月”,苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久,千里共蝉娟”意境类似的诗句是“____________”。

2)诗人从“月出”至“竟夕”,对月相思,有姣好的一轮明月天涯共对,何以还会生“怨”呢?________________

3)“不堪”二句,由陆机“照之有余辉,揽之不盈手”翻新而来,妙!妙在哪里?

答:(1)海上生明月,天涯共此时。(2)因为诗人对月相思而久不能寐,只觉得这天涯共对的姣好的一轮明月也是这样撩人,使人见到它,更难以入睡,故而生“怨”。(3)“不堪”二句,想像奇妙。相思之夜,有什么相赠呢?有,满手的月光。可又如何相赠呢,还是睡罢!睡了能在梦中与远人相聚。这样的句子推陈出新,最真切地表达出诗人当时的内心世界,妙!只有切身体验真挚感情才能写出来,

2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题

使至塞上  王维

单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢侯骑,都护在燕然。

《红楼梦》第四十八回里香菱说:“'大漠孤烟直,长河落日圆’。看来烟如何直?日自然是圆的。这'直’字似无理,'圆’字似大俗。合上书一想,倒像是见了这景似的。”要说再找两个字换上这两个,竟再找不出这两个字来。你认为香菱说得对不对?为什么?结合全诗简要赏析。

答:香菱说得不仅对,而且妙,看“似无理”,想来有意。她道出了这两句诗高超艺术境界。给“孤烟”加上个“直”字,就见得没有一丝风,当然也没有风声,整个大漠单调而苍茫,圆圆的“落日”不声不响地衬托在“大河”背后,又是多么空旷、寂静啊。一幅旷远、荒凉、寂静的图画,展现在我们面前,给人以孤寂的感受。

3.阅读下面一首诗,然后回答问题

过山农家   顾况

板桥人渡泉声,茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗,却喜晒谷天晴。

这首诗,如果按司空图的《诗品》归类,似属于“俯拾即是,不取诸邻,俱道适往,着手成春”的“自然”的一品。诗人以自然为师,从“自然”中捕捉形象,体现人物内在情感和性格。找出诗中这样的句子,并说说体现怎样的情感性格,如何体现?

答:“莫嗔焙茶烟暗,却喜晒谷天晴”。这两句几乎纯白描,再现焙茶晒谷场景,突出山农形象。作者在“焙茶烟暗”之前,加上“莫嗔”,即不要嫌,不要怪烟熏,这是致歉话。口吻入情入理至真,洋溢着山农情味。“莫嗔”之后,又用“却喜”收获季节,收好的谷子要晒,天晴了,山农由衷欣喜。诗人选取自然而富有典型意义的情事,表现出山农的本色,感情的淳朴,性格的爽朗。

4.阅读下面一首宋词,然后回答问题

满江红

岳飞

怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。

靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?驾长车踏破,贺兰山缺,壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头,收拾旧山河,朝天阙。

陈廷焯在《白雨斋词话》中评(“《满江红》)何等气慨!何等志向!千载读之,凛凛有生气焉。”可见词中所抒发的“壮怀”内涵丰富,联系词的具体内容,简要赏析“壮怀”的内涵。

答:“壮怀”有四层:(一)“三十功名尘与土,……空悲切。”回顾往者战斗岁月,激励自己为国建功立业。(二)“靖康耻……何时灭。”国耻未雪,臣恨难消。(三)“驾长车……匈奴血。”直捣敌巢,杀敌雪耻。(四)“待从头……朝天阙。”收复山河,成就功名。岳飞的“壮怀”是一种忠国忠君忠民的壮烈情怀。

阅读下面这首诗,然后回答问题。(8分)2010年江苏卷)

送 魏 二  王昌龄

醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。

1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子?(2分)

2)一二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情,请作简要说明。(4分)

3)三四两句诗,明人陆时雍《诗镜总论》云:“代为之思,其情更远。”请作具体分析。

【参考答案】

1)橘柚香。多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。

2)惜别知音,借酒浇愁;凄凄风雨烘托悲凉的心情。

3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦,通过想象拓展意境,使主客双方惜别深情表达得更为深远。

文】江楼饯别,我和你喝得酩酊大醉,秋风阵阵,送来满鼻桔柚的芳香。 入得船来,忽淋上一头潇湘冷雨, 我浑身发颤,心头更是无限凄凉。我不知道,在你无尽的旅程终点, 也即在那遥远、遥远的潇水、湘江。当你午夜梦回,听到深山里传来,清幽的猿声,是否觉得分外悠长?

 

 

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