名师讲座//我讲一下儿歌创作（贵州 吕金华）

写童谣让人长生不老！

喜讯

吕金华，已出版各类图书50余种，中国“金骆驼奖”得主，作品入选新加坡中学华文课本。今天邀请他为“童子童谣”的群友们讲一下儿歌创作。

我讲一下儿歌创作

文/吕金华

我爱儿歌，在《幼儿园》等全国儿童报刊发表过一批儿歌，有的儿歌在“生肖系列儿歌大赛”中获奖，还有的入选了中国作协儿委会选编的年度儿歌精选等一些选集。同时，给别的作家的儿歌作品和作品集写过一些评论。最近，有一个文学社团请我讲一讲儿歌创作，便趁此机会写了如下心得，愿与喜欢儿歌创作的作者们共同学习和交流。文中所举儿歌均为我自己的作品，也请各位方家多多批评指正。

一、语言明白精浅，注重韵辙节奏

儿歌是读给儿童听，或稍大一点的儿童自己读的文学体裁，读者多为一两岁到七八岁年纪，这就要求儿歌的语言必须浅显明白，让儿童能听懂和读懂。如：《红皮球》：“红皮球，圆溜溜，滚来滚去不停留。小猫小狗玩得欢，不争不抢是朋友。”这首儿歌的语言就特别浅显明白，三四岁的孩子也能听懂。

儿歌是一种歌谣，是供儿童念颂或吟唱的，所以需要合辙押韵，有节奏和旋律。一般儿歌多为一二句加隔行押韵，跟古典诗歌一样。儿童的听觉比较发达，加上不识字或识字不多，听儿歌是主要形式，所以儿歌一般多用发音比较响亮的开口韵，这种韵能撞击听觉，能使儿童听得真，听得明，易接受，易记住。如《小画家》：“有个小画家，是个马大哈：画只大象没鼻子，画匹小马没尾巴。”

为了使儿童念起来琅琅上口，易记易颂，儿歌还特别注重节奏和旋律。常见的有三三式、四四式、五五式、七七式、三三五式、三三七式等，这样的节奏很便于念颂和记忆。如《行道树》（三三式）：“绿美人，站成排。左一排，右一排。造氧气，吸尘埃。功劳大，人人爱。”《青蛙唱歌》（四四式）“小河弹琴，青蛙唱歌：浇地归你，捉虫归我。哆来咪法，丰收快乐。”《小狮子去理发》（三三七式）：“小狮子，去理发，理发师，马大哈，给它理个小光头，真像一只癞蛤蟆。”

二、把握儿童情趣，注重陶情启智

如果说语言和节奏是儿歌的美丽外衣的话，那么浓郁的儿童情趣则是儿歌的取材范围和表现手法，陶情启智则是儿歌的主要功用。

就儿童情趣而言：一是要多写儿童生活；二是要选取那些儿童感兴趣的题材；三是要根据儿童好动的天性，注重动作性；四是要根据儿童喜欢听故事的特点，注重儿歌的故事性。如《小娃娃捏泥巴》：“小娃娃，捏泥巴，捏个娃娃吹唢呐。唢呐吹坏了，捏朵牵牛花。”这首儿歌就取材于儿童生活。《小猴子胆儿大》：“小猴 子，胆儿大，攀高枝，不害怕。一不小心摔一跤，脑壳碰个大疙瘩，哎哟哎哟叫妈妈。”这首儿歌选取的就是儿童感兴趣的题材。《小花狗捉老鼠》：“有只小花狗，想吃老鼠肉。扑来扑去抓不着，累得喘气吐舌头。小老鼠，哈哈笑，笑他是只笨笨狗。”这首儿歌动作性强，儿童会边读边比划动作。《小老鼠娶媳妇》：“小老鼠，娶媳妇，抬着花轿进了屋。轿上下来猫小姐，吓得新郎尿了裤。”这首儿歌故事性很强，儿童会是十分感兴趣的。

陶情是给人的思想、性格以有益的影响。这是儿歌最重要的功能，所以儿歌创作要尽量做到这一点。如《小蝴蝶》:“小蝴蝶，真好看，摇着两把花花扇。给你扇，给我扇，大家一起过夏天。”《小猫摘果果》：“小花猫，摘果果，装满竹筐装满箩。这筐送给狗阿姨，那箩送给兔婆婆。大家跷起大拇指，夸他是个好小伙。”《小星星》：“小星星，眯眯笑。东看看，西瞧瞧，谁没点灯给谁照。一照照到天大亮，天亮回家睡觉觉。”《把伞撑开》:“小狗乖乖，走出门来，迎着雨点，把伞撑开。小猫小兔，都请进来，一起上学，多么欢快。”这四首儿歌是教育儿童要有一颗美丽心灵的。《小鸡啄蚯蚓》：“小小鸡，啄蚯蚓，爱争抢，不文明，羞羞羞，没德行。”《风哥哥》：“风哥哥，没礼貌，进屋不会把门敲。掀窗帘，往里跳，这里翻来那里找。千万别学风哥哥，当个礼貌小宝宝。”这两首儿歌是以反面形象教育儿童要讲文明礼貌的。

儿歌的第二个功用是指导儿童认识事物，开启儿童智慧。如《大象、小猫和蚂蚁》：“小猫见大象，高高一垛墙，一只象耳朵，能盖一间房。蚂蚁见小猫，高高在云霄，一根猫胡子，像支大竹篙。谁大？谁小？比一比，才知道。”这首儿歌，具有指导儿童认识大与小这两个概念的作用。《五棵棒棒糖》：“一二三四五，五棵棒棒糖。三个小猴分，有个直叫嚷。请问为什么？好好想一想。”这首儿歌具有指导儿童识数的作用。《做个杯子比塘大》：“小池塘，装满水。塘中水，有几杯？做个杯子比塘大，塘中不满一杯水。”这首儿歌具有培养儿童灵活认识事物的作用。《遇到陌生人》：“遇到陌生人，你该怎么办？给你钱，不要贪；给你吃，不要馋；对你说好话，要把耳朵掩；叫你跟他走，转身就跑远。”这首儿歌具有培养儿童防范陌生人意识的作用。《小花猫，爱吃糖》:“小花猫，爱吃糖，牙齿疼，全拔光。老鼠见了哈哈笑，大摇大摆进粮仓。花猫气得翘胡子，扁着嘴巴泪汪汪。”这首儿歌，寓教于乐，教给了儿童多吃糖有害牙齿的知识。儿歌中还有些特殊形式，如颠倒歌、问答调、数数歌、识字歌等等，都具有启智的作用。

玩是儿童的天性，让儿童在玩中获得乐趣和审美快感，同时还使儿童的语言能力得到训练，也是儿歌的功用之一，这就要求我们也不妨写写虽无太多思想内涵，但可让儿童获得乐趣、快感，语言能力得到训练的儿歌。如《小狗滚雪球》：“小狗狗，滚雪球。一路滚，一路走。雪球被滚大，小狗被滚丢。汪汪汪，它在雪球肚子里，伸出一条红舌头。”《小老鼠去买伞》：“小老鼠，去买伞，捡朵小蘑菇， 就当小花伞。省钱买盒糖，吃得咪咪甜， 路上摔一跤， 伞儿全摔烂。哎呀呀，怎么办？”《 我也有了萤光棒》：“南瓜叶柄是条管，又薄又绿透光线。摘来装只萤火虫， 一闪一闪真好看。我也有了萤光棒， 指挥虫儿搞联欢。”《小雨点》:“小雨点，小雨点，天上跳下来，没带降落伞。我撑小花伞，接你下来玩。”这四首儿歌，就重在于使儿童获得念颂乐趣和审美快感，同时训练儿童的语言能力。在民间儿歌中，这类儿歌的数量较多，还有游戏歌等特殊形式出现。

三、立意新颖独特，想象新奇大胆

时代是在不断进步的，新时代的儿童，需要最新的儿歌，所以创作儿歌最好是从内容到表现角度都能给人以新颖独特的感觉。

先说说内容新的问题。新时代的儿童，一出生见到的是手机、电脑等等新时代的像征，已经不是只见到筒车、轱辘、扫帚的时代了，所以儿歌的内容也要相应地选取新事物来进行表现。如《小手机》：“小手机，真神奇，我给月亮发信息。'神舟六号’上了天，请你安心等'神七’。你家客厅大不大？要去很多小娃娃。”《小花猫打电脑》：“小花猫，跳得高，一跳跳到键盘上，噼噼啪啪打电脑。问她打的什么字？一二三四五六七。”

再说说表现角度新的问题。写儿歌的人很多，多年来生产出的儿歌的数量也很多，可以说很多题材都是有人写过的，如果我们再写这样的题材，就很容易落入俗套，这就要求我们要用新的角度去表现，才能写出令人耳目一新的儿歌。如《小蜗牛》：“小蜗牛，娶媳妇。慢吞吞，上了路。春节就出发，回来过端午。”写蜗牛的儿歌很多，但大多比较单纯地写它“慢”和“背着屋子”这两个特征，这首儿歌虽然也表现的是蜗牛慢的特征，但却将蜗牛慢这一特征放到它去娶亲这一特殊情节中来表现，就十分有趣而且新颖独特了。如《小花猫学画画》：“小花猫，学画画，不用心，爱自大：我的画儿妙妙妙，我的画儿顶瓜瓜！学了几年不会画，只把脚印当梅花。”写小猫的脚印像梅花的儿歌不少，其中也不乏好儿歌，但大多是为了教儿童认识小花猫的脚印像梅花这一特征，这首儿歌却独辟蹊径，以描写小猫的性格特征为主，起到教育儿童要用心学习，不要自大的作用，只把小猫的脚印像梅花作为一个趣味点来写，这就使儿歌的内涵更丰富，而且不落俗套了。

儿童由于不受思想、思维方式、逻辑等的束缚，想象是最为新奇大胆的，比如有个孩子写的小河，可以在空中飞来飞去，有个孩子写的猴子在草地上躺着，被快速生长的小草顶起来，经风一吹，吹到了远方等等。所以儿歌创作也要求符合儿童的心理特征，要有大胆而新奇的想象。如《长颈鹿》：“长颈鹿，脖子长，脑袋伸到云朵上，咬出一个弯月亮。”《蹦蹦床》：“大乌龟，跳蹦床，一蹦蹦到蓝天上，变成一个小月亮。”《红气球》：“红气球，学飞翔，飞到天上找衣裳，找了几朵五彩云。穿在身上真漂亮。”

总之，儿歌是要求艺术与思想的完美统一的，所以看似浅显，却极难写好，需要作者打好各方面的基本功，才能写出最新最美的儿歌来。

（注：原文标题《儿歌创作心得》，原载《文化广角》2007年6期）

作者简介

吕金华，1963年生于贵州绥阳，儿童文学奖，全国首届“书香之家”获得者，已出版各类图书50余种。其中，寓言《兔岛上的狼》获全国第八届金江寓言文学奖，并入选新加坡中学华文课本，40万字寓言集《金华寓言》获中国寓言文学第五届金骆驼创作奖一等奖，寓言剧《鼻子逃跑记》《张果老砍梭罗树》《李逵与乌鸦》分别获全国张鹤鸣戏剧寓言奖第一、二届冠军，和第三届大奖。寓言集《灵灵狗卖鼻子》，科普童话集《贪吃香石头的鳄鱼》《蜗牛的翅膀》分别入选教育部2013年和2014年中小学推荐书目，寓言集《剪刀·石头·布》《杠子·老虎·鸡》入选2015-2016学年度福建省中小学图书馆（室）图书配置推荐书目。曾任多项全国寓言大赛评委。并有作品在菲律宾、巴西、苏里南、泰国等国外报刊刊载。

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编辑：王宗伦