语文学科课程标准规定了语文学科的两大功能是工具性和人文性。如何实现这两大功能呢？课程标准提到了三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。如果语文课堂上这三维目标实现的好，语文学科的两大功能就实现的好。知识与能力、过程与方法这两维目标是实现工具性功能的，语文学科的工具性功能具体应该包括识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面的内容。（1）识字写字。包括识哪些字、写哪些字以及识字写字的方法。（2）阅读。包括阅读的内容和方法。（3）写作。对写作的认识以及学习写作的方法。（4）口语交际。包括对口语交际的认识、口语交际的内容及方法。（5）综合性学习。包括综合性学习的内容和方法。具体到每节语文课是不是都要完成这五个方面的内容呢？这要取决于所涉及到的年级和课堂教学内容。一般要侧重一两个重点，但从一个阶段来说比如一学期或一学年要有计划地体现上述五个方面。从一个阶段要体现五个方面，但这个阶段要有重点，不能平均使用力量，这样在学生学习的整个过程中，教师才会做到有计划、有步骤地实现语文学科的工具性功能。
情感、态度、价值观目标是实现人文性目标的，但人文性并不仅仅包括情感、态度、价值观，还应该包括理想、道德、意志等方面的内容。人文性是一个很大的概念，每节课的教学中最好选一个突出的点，教师结合文本对学生有针对性进行教育，但从一个较长时期来说，教师一定要自己的语文课堂对学生的人文性教育形成系列化，使学生通过语文课堂的学习接受一个较全面的人文化教育。
语文学科的工具性和人文性两大功能是紧密联系、相辅相成的。工具性是基础，人文性是灵魂。
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