“你好！”
“老师，是我，我是WXP！您还记得我吗？”
“怎么不记得，你是我的学习委员。你在哪里？”
“好开心老师还记得我！我现在... ...工作，我考取了全额奖学金，要出国去... ...读研究生。”
“厉害啊！已经工作了还考取出国读研，还是全额奖学金，真了不起！恭喜恭喜！”
“老师，我有很多手续要办，还有一些事情要做。回海南后要是有时间，我想去拜访您，可以吗？”
“可以呀，你什么时候来我都欢迎。”
不记得那是2005年还是2006年的某一天，我突然接到一个陌生来电，来电的人是高二(2)班的学习委员WXP，心里特别激动，那个曾经苦着脸说自己学习成绩不好，哭着说自己压力大的女孩子，如今大学毕业，工作两年后考取全额奖学金出国读研，要天高任伊飞了！
“你好！”
“老师，是我，我是XP。我回海南了。”
“好啊！你从哪里回来呢？”
“从荷兰。我在那里当老师，教汉语、也教英语。”
“我们又是同行了。”
“老师，我想去看您。”
“欢迎欢迎，我在... ...，非常欢迎！”
“老师，我还想听您一节课，可以吗？想重新学一下当年没学好的物理。”
“好呀！我也很乐意接受外国同行的检验。”
上次通话后,又过了十余年，WXP从国外回来度假，我们终于见面了。那一次，她听了我上的一节初三物理复习课，课后她说：“这节课逻辑性和条理性很强，思路很清楚。与国外不同的是，在国外教学中很多时候是学生自己去学习的，而国内很多时候是老师在教。”我虚心接受XP的批评，这个曾经在我的物理课堂上忍不住打瞌睡的女生，如今内行看门道，很准确地道出了这节复习课的特点和不足，并且恰当地表达出来。遥想当年，刮目相看。
记得WXP当学习委员后，工作积极主动、学习非常努力，因为她太让人放心了，我平时很少关注她。直到有一次考试后，她的成绩很失水准，而且那段时间，她在我的物理课堂上有时候忍不住打瞌睡。
一天，我把她叫到教室外的走廊上和她谈话，问她最近状态不好，成绩也在下滑，是熬夜没休息好还是身体不好营养不良？我一问，她就哭了起来。她说：这次考得不好，在家里也挨批评了，家里人不理解她，自己压力很大。还说自己很努力的，但还是成绩不理想。
看到她眼泪汪汪的样子，我有些惭愧，意识到对她关心太少了。我于是抱了抱她，搂着她的肩，对她说：即使家人不理解自己，自己也要理解家人的出发点是好的，因为理解了，就没有委屈了；有压力要主动对老师说，让老师帮助你；一次考不好没有那么可怕，吸取教训就是了，她还有很大的潜力，是我最看好的学生；还现身说法说到自己当初如何通过优秀学科学习来推动薄弱学科学习。
从那以后，她在我的课堂上眼睛总是亮晶晶的，学习成绩也直线上升。我体会到什么是响鼓不用重锤，明人不用细说。
WXP在她的文章《今天，我们为什么而教？》中写道：
“我从小学习就非常优秀，从未跌过全班前三。可上中学后因为贪玩，成绩一落千丈，直到上高一成绩都还处于中游。”
“我从班里的三十几名，挤进了前十，到了第一学期末，就到了全班第一名。然后一直保持第一名。到高三进了重点班，我也以同样的热情，从四十几名至前十，到第一名，然后一直保持第一名，直到高考。”
XP把她在学习上突飞猛进的功劳记到我的账上，其实不是的。她有一定的基础与很强的领悟力，关键是她积极向上的性格、认真负责的态度与刻苦耐劳的精神发挥了作用。很多时候我都有想拥抱她的冲动，因为，在班里，她在学习与工作各方面起到了积极带头的作用，而在学校，她用优异的成绩证明，我们普通班也教得出成绩好的学生。像这样品学兼优的学生，哪个老师不把她捧在手心里呢？而我其实用在她身上的心思极少，因为她是那种不待扬鞕自奋蹄的人。
那一年最后一次考试成绩出来后，我拿着她历次的成绩找校长，请求校长到高三后把她调到文科重点班去。我知道在师资参差不齐的时候，学校肯定先确保重点班的老师最佳配置。后来，她果然在高三进了文科重点班，不知道和我的请求有没有关系。这不能说明我对她有特殊关照，人生就是这样，当你足够好的时候，更多的好的东西就会被你吸引过来。
2018年XP听评我课，对我影响特别大。她让我更不好意思只为了考什么、怎么考去教学，而是尽力帮助学生掌握学科的核心知识、提高核心素养，在此基础上去从容应对考试。因此，即使即将退休，我还在不断地研究如何把教学工作做得更有效。她让我牢牢记住，我们是在用学科知识教育人，而不是用人去完成学科知识的教学，教育要把人放在首位。她让我在急功近利的教育大环境中，能够保持清醒，有所坚守。
记得徐加胜博士说过：好的师生关系是彼此成全。切磋砥砺、教学相长，这就是一种美好的成全吧。
她当学习委员，不是完成任务式的工作，而是满腔热情地投入工作。她特别尽职尽责，收、发作业都很及时，对于有拖延习惯的同学，她一个一个督促。有时候问她作业收齐了吗，她告诉我还有谁谁谁没有交，但她马上就说：老师，他会完成的。她不想让我介入，一方面她要求自己独立完成工作，另一方面她不想让同学难堪。难怪班长说：“WXP收作业没有人敢不交。”早读时，她主动带领全班同学读英语、或者读语文课文，她有本事平心静气地让班上的早读热热闹闹。
她对主题班会活动特别支持，班干会上选择主题时她积极谋划，班会上实施主题时她积极参与，很多次在主题班会上发言。她的发言都是有感而发，真诚朴实，有时候自己讲哭了，把一些女生也带哭了。
元旦文艺会演，女生排舞蹈《编花蓝》，排节目主要是由文艺委员牵头组织，她带头报名参加支持文艺委员的工作，还动员HLH同学编舞导演，动员其他女生参加，做了大量幕后工作。
她还主动承担起团支部书记的工作，组织同学们办的班级黑板报有特色也有质量。
... ...
这么多年过去了，因为高二（2）班一年的经历，我和XP还保持联系；因为相同的工作，让我们之间有很多话题；因为相近的三观，让我们对很多人与事有相同的认识。这实在是很珍贵与奇妙的因缘。
我们相逢的时候，总有说不完的话。除了说教育，我们也提到我们高二(2)班的同学，很多同学后来的消息都是她带给我的。
她特别能够看到同学的好，特别乐意看到同学好。
说起Q同学，她说“他在人生低谷的时候，依然要向着有阳光的方向生长，不怨天不怨人，坚定地一步步向上走，这种生命力才是最能体现他力量的地方，也是我最敬佩他的地方。”
她说起HJP同学时说：“HJP是班里我也很欣赏的同学。读书时就勤奋、诚恳、踏实、善良。不显眼，但事情交给他就会做好。这样的人工作后也都成为了社会的中坚力量。事实上他已经是儋州教育的中坚力量。”
她说起HCL同学时说：“她特别好，我们是闺蜜。可惜因为家庭条件没有复读，要是复读肯定能考取。她高考后去广州了，现在在广州安家了，特别开心的是她过得很幸福！”
说起SYH和WCX，她开玩笑说：“他们结为夫妻了。是不是老师当年夸SYH这个暖男，让他悄悄走进WCX的心里呢。暖男和贤妻良母在一起，很幸福的结果！”
... ...
我发现，我们对教育、对生活、对人对事的很多看法与态度，高度一致。
我乐于把内心不为人知的隐痛与她分享，这些在我是无奈但已经有些麻木的心思，她却听得泪光闪闪。她对事情的分析与看法，总会让我有豁然开朗，有如释重负的感觉。
她给送给我一本阿兰·德波顿的《无聊的魅力》一书，我很快就读完了。那是我正需要的一本书，正如书上的推荐语所言，这本书“从唤起隐秘意识的空间出发，去关照掉落在你我周遭的美与梦。”我在一定程度上被这本书治愈了，关键是，我从中获得自愈的智慧。读完书我很感动，如果不是她懂我，那就是我们对书都有相同的审美。
XP说：“我选择当老师，应该跟徐老师有很大的关系。”她向我描述她在上荷兰硕士课程的第一节课，大家围坐谈起为何要做教育的话题。她说：“我把自己的情况讲了，提到徐老师，全场荷兰人对我的泪眼婆娑都有些惊讶，于是师生围绕着这件事探究了各种可能性：动机、内驱力、师生关系等等…… 还有个老师问了很多细节：你们后来还有联系吗？你后来还去听过她的课吗？这样的师生关系常见吗？……”
其实那时候我第一次带班，对于当班主任完全没有经验，全凭一腔热情和对学生的爱去做。其实，是因为她特别善感美好，而且一直在努力奔赴美好才有的，才有那种一般人体会不到的美好体验。
她说：“热情和爱，不正是一个老师能给学生的最好的教育、最好的影响吗？”
如果说，那一年的师生缘对XP的人生产生过美好的影响，那么，她已经把更加美好的影响加倍地返馈于我。亦师亦友，她这样看我，我也这样看她。在大千世界、茫茫人海里，我们能再结师友未了因，何其有幸！这让我能够有力量变成更好的人。
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