教学任务完成了吗

      每次送教下乡，总有老师爱提这样的问题：如果我细致地一点点把问题给学生解决了，教学时间就不够，教学任务就完不成，怎么办？问时间都去哪儿了？答曰要讲习题，要考试，上课时间更紧了。本次去临高送教，我又遇到了这个问题。

      这是一个老问题，也是一个普遍问题，因为从06年到16年十年间，我几乎年年会被不同的同行问到这个问题。我的答案与观点始终没变，却始终不能帮助老师们解决这个问题。

       这不是个时间的问题，而是个认识的问题。 

        一是对什么是完成教学任务的认识。完成教学任务，不是在规定的时间里把内容教学完了就行，更要看重教学效果。如果新课赶时间、复习课还赶时间，学生学的是夹生或全生的知识，那不能算完成了教学任务。

        二是对习题教学与考试的认识。练习是为了巩固知识，而不是相反，误以为学知识是为了做练习。知识学会了，理解透了，方法掌握清楚了，会解题是自然的结果。不是拿题海去机械训练，既挤占知识学习时间，又事倍功半。要通过什么样的题目巩固什么知识、掌握什么方法、提高什么能力，老师心里要有谱，做出选择，促进学生举一反三。这样会提高教学效率，节省很多时间。考试也一样， 不要为了考试而考试，题目有其功能、考试结果有其功用，不在于考几次，而在于考一次有一次的意义。做有意义的事，事事都能促进学生发展。

        三是对教知识还教学生的认识。教学不只是教知识，而是通过知识的学习促进学生认知水平、思维能力、实践能力、学习动机的提高。能实现此目标，下些慢功夫、细功夫是值得的、必须的。而且要相信，一旦基础打好了，后面会越来越轻松。

      在重申了上述观点之后，我说：大家一直赶啊赶，又苦于赶不出一个好效果，却一届又一届还在那里赶啊赶。有没有人肯在初中的一轮教学中，就瞄准学生的发展为目标，以学生的水平与能力作为自已教学的出发点？为什么不去尝试一下呢？既然认为学生怎么教都不会，那更有条件与理由尝试稳打稳扎、不急不忙的教啊！我们学校校长在全国卓越校长领航班集训时讲：“教育是一个需要长期精雕细刻的过程，是一个需要坚持长期情感投资的社会活动。”我们何不来一届投入热情和希望的精雕细刻、尝试去解决我们的问题呢？

        你的教学任务完成了吗？