修改病句

一、修改病句之前，有必要了解句子的成分。

      主语、谓语、宾语、定于、状语、补语。基本成分主谓宾、附加成分定状补。例如：

我去北京

“我”是动作的发出者，是主语；“去”是主语“我”发出的动作，是谓语；“北京”是谓语动词“去”的动作指向，是宾语。

A、主语，常由名词、代词来充当。名词是表示人或事物名称的词，例如：1桌子、黑板、书包。2老师、同学、朋友。3风、雨、雷 、电、日、月、星、辰。4、猪、马、牛、羊。等。人称代词：1、你、我、他、她；你们、我们、他们、她们。2、物主代词：它、它们。3、指示代词：这、那；这里、那里。等。

 指出下列各句的主语谓语宾语。

（1）、牛羊在山上吃草。   （2）、雷电击倒了大树

B、谓语，常由动词、形容词来充当。动词是表示人或事物动作的词，例如：1、拿、打、举、抬等等。形容词是表示事物性质、属性等的词，如：红、绿、黄、蓝。————

指出下列各句的主语谓语宾语（注意：有的语句不含有宾语，也能表达完整的意思）。

（1）、老师拿出课本。     （2）、花开了     （3）、草绿了。

C、宾语常由名词、代词充当。指出下列各句的主谓宾语。

（1）、李明打了她。  （2）、同学们来到美丽的校园。

D、定语是修饰主语、宾语的成分（定语必居主宾前）。例如；

六年一班的我去美丽的北京。“六年一班、美丽”是定语。指出下列各句的定语。

（1）、花坛里的玫瑰绽放甜蜜的笑脸。

（2）、树上的小鸟唱出动听的曲子。

E、状语是修饰谓语的成分（谓前为状，谓后补）。例如：

小张痛苦地倒在地上。“痛苦”是状语；“在地上”是补语，是对谓语动词“倒”补充说明。

特别说明：句子成分不作为考试内容。了解句子成分有助于修改病句。修改病句是考试的内容。

附

                      句子成分歌 

主谓宾，定状补，

主干枝叶分清楚。

基本成分主谓宾，

附加成分定状补。

定语必居主宾前，

谓前为状谓后补。

六年一班的我兴高采烈地去美丽的北京。

（1）、指出这个句子的主语、谓语、宾语、定语、状语（不是要求每一个句子必须六种成分都同时具备，这个句子就没有补语，但能表达完整的意思）。

（2）将这个句子缩句（只保留原句的主谓宾）

（3）小红来到学校。将这个句子扩句（扩句主要是增添原句的定语、状语）。

二、常见的病句类型。

1、词语用错。

（1）、她非常生气自己不小心。（生气——痛恨、悔恨）。

（2）、父亲说这句话，花了好长时间，长得让我感到心曲。（心曲——心酸）。

（3）、班长提出利用寒假开展尊师活动，大家纷纷附和。（错误一，“活动”的后面应加“建议，提出建议。错误二，“附和”是贬义词，感情色彩用错，改为“赞成”）

（4）、小赵和小李本来不认识，上个月他调到了装配车间，他们一起工作。（“他”指代不明，应改为“小李、或小赵”）

2关联词语用错。

她生病了，而且没有上学。（关联词语用错，两个句子，前后是因果关系。改为：因为她生病了，所以没有上学）

附 常用关联词语例举。

（一）并列关系。

边-----边------；一边-----一边------；一面------一面-------；既不------也不------；不是------而是-------；一方面------另一方面-------；等。

（二）、递进关系。

不但------还------；不但------而且------；不仅------还------；不光------而且------；不仅------反而------；不只------还------；等。

（三）因果关系。

因为------所以------；由于------因此------；之所以--------是因为-------；等。

（四）、假设关系。

如果------就------；即使------也------；如果------那么------；假如------就------；要不是------就------；哪怕------都------；倘若----就-----。等。

（五）转折关系。

虽然------但是------；尽管------还是------；虽然------可是------；尽管------却------；尽管------却------；

（六）、选择关系。

不是------就是------；宁愿------也不------；要么------要么------；除了------就------；或者------或者------；或许-------或许------。等。

（七）、条件关系。

不管------都------；不论------都------；无论------也------；只要------就------；只有------才------；一旦------就------；唯有------才------。等。

（八）承接关系。

先是------接着------然后------；一--------就------；

希望同学们对以上关联词语熟读成诵。

3、成分残缺。

（1）、缺少主语。

通过叶塞尼亚和奥斯瓦尔多的曲折爱情遭遇，歌颂了吉普赛人的优秀品质。（缺少主语“影片”）

（2）缺少谓语。

学习自然科学如果不掌握语文这种工具，我们不可能严密的思维能力。（“不可能”后边缺少谓语“具备”）

（3）缺少宾语。

随着社会的不断发展，人类已经进入知识产权的归属和利益分成。（“分成”的后面缺少宾语“阶段”）

提示：有的语句缺少定语、状语等，这里不再熬述。

4、搭配不当。
（1）、动宾搭配不当。
 a、我看到老师的歌声，听到老师的笑容（听到歌声；看到笑容）。
 b、近年来，我国加快了高等教育事业的发展速度和规模。（加快速度；扩大规模。改：近年来，我国加快了高等教育事业的发展速度和扩大了我国高等教育事业的发展规模。）
（2）主谓搭配不当。
 自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计超过100万人次参与了影片的观摩。（去掉“次”） 
（3）定语和中心语搭配不当。
 俄罗斯精简了包括电力公司、铁路公司大型的国有企业等。（改：俄罗斯精简了包括电力公司、铁路公司在内的大型的国有企业等）
（4）、状语和谓语搭配不当。
 a、他渐渐爬起来，吃力的走着。（改：他慢慢爬起来，吃力地走着）
 b、只要稍微深思一下，就会理解这个问题。（改：只要认真深思一下，就会理解这个问题）
另外，还有补语与中心语搭配不当、主宾搭配不当等。
5、语序失调。
（1）、语句词序失调。
成熟的苹果下坠，是由于它对地球的引力作用。（改：成熟的苹果下坠，是由于地球对它的引力作用）

（2）句子成分词序失调。

a、这次会议对节约原材料问题交换了广泛的意见（状语吴用为定语。改：这次会议对解决原材料的问题广泛地交换了意见）

b、考古、历史学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。（文物不是两千年前出土的，用该是“新出土的两千年前的文物”）

6、语意错误。

（1）、多音造成歧义。

字条上写着：还欠款5000元。（改：字条上写着：归还欠款5000元）

（2）、多义造成歧义。

教室没有锁；今天那个修鞋的没有来；做手术的是他的父亲；

（3）、指代不明造成歧义。

张老师把试卷发给李明，他笑了。（到底谁笑了？指代不明）

7、逻辑错误。

（1）自相矛盾。

大家相互做了深刻的自我批评。（改：大家各自做了深刻的自我批评）

刘庄基本上根除了风沙灾害（改：刘庄刘庄根除了风沙灾害；或：刘庄基本上消除了风沙灾害。）

（2）、概念的范围不明。

我国的江河湖海出产鱼、盐、虾等水产品。（我国的江河湖海出产鱼、虾等水产品，盐等工业用品）

《钢铁是怎样炼成的》是书籍。（改：《钢铁怎样炼成的》是书本）

（3判断不恰当。

没有一个人不承认今年农村形势这样好，不是党落实了经济政策的结果。（改：没有一个人不承认今年农村形势这样好，是党落实了经济政策的结果。）

三、修改病句。（阅读理解）

 1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当） 　　
 改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。 　　
2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当）
改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。 　　
3、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（分句间次序不当）
改为：他跳下池塘，游了过去，很快就到了池边。 　　
4、我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”) 　　
5、学生、领导、老师都参加了开学典礼。（应改为“领导、老师、学生”） 　　
6、试看山花烂漫开遍了原野。（应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭） 　　
7、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。（这“文物”究竟什么时候“出土的”?按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是,这就因语序不当前导致了表意的错误,应将“新出土的”移至“展出了”后。） 　　
8、这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。（递进关系不当,应改为“不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮”） 　　
9、对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着,（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”） 

10、人民的生活水平正在不断地改善。（主谓搭配不当,应将"改善"改为"提高") 　　
11、他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”) 　　
12、沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。(“浪声”和“海面”均为主语,其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系，应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系) 　　
13、这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语) 　　
14、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善绣的教导，又重新出现在我面前。（“教导”和“出现”构成主谓关系不当，可去掉“循循善诱的教导。”最好可再加“又在我耳边响起”与之构成主谓关系） 　　
15、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系,可将“事迹”改为“形象”） 　　
16、战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。（“冒着”与“小路”不能构成谓宾关系，可在“泥泞小路”其前后分别加上“在”和“上”） 　17、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。（联合谓语中“注视”不能和宾语“报告”相搭配，可予删去） 　　
19、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。（主宾搭配不当） 　　
20、规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。(判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主宾意义上配搞不当。此例中“两条平行线是端点”明显地配搭不当，可将“端点”改为“直线”等) 　　
21、我们坚信，有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。(此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短活的主干是“工业和农业成为国家”，主宾意义明显不当、可将“国家”改为“行业”等) 　
22、秋天的北京是美丽的季节。（这是因为语序不当而造成主宾意义不当的，应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”） 　　
23、有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。（一面与两面搭配不当） 　　
24、电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中,关键在于要加速造就一批专门人才。（前面用“能否”是两个方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可将“要”改为“能否”） 　　
25、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。（前面是“多寡”“高低”关涉两面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可将“能”改为“能否”,“有”改为“有没有”） 　　
26、学习成绩的好坏是三好生的重要条件。(前面是“好坏”关涉两方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成为”) 27、汽车奔驰在辽阔的公路上。（修饰语与中心语搭配不当） 　　
28介绍完英雄的事迹，同学们激烈地鼓掌。（缺少主语） 　　
29、早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。（“人群”是在整体性名词，前面不能再用“数万名”予以限制，可将“人群”改为“人”） 　　
30、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”作状语，不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重”等) 　　31、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。(“干干净净”可以补充说明扫的程度。而“整整齐齐”则不能与“打扫”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可删去)

四，自测，病句修改。（每题1分）

1、 街道上静悄悄的，行人络绎不绝。

2、 电脑的作用非常广大。

3、 小明的学习成绩好的原因是他认真学习的结果。

4、 菜园里种了很多蔬菜，有黄瓜、茄子、青菜和西瓜。

5、 春天的北京是一年中最美丽的季节。

6、 在困难面前，我们要经得起考察。

7、 张老师的身材非常健康，步伐非常迅速。

8、 我们班的董慧同学，主动承担图书管理员。

9、 爷爷对我是那么的爱戴。

10足球比赛时，同学们提出“胜不骄，败不馁”。

11人们的生活环境不断地改善好人提高。

12我们估计她大概是出去看电影了。

13经过老师的帮助，错别字大大降低了。

14如果天气这么冷，他就坚持锻炼身体。

15我国有世界上没有的万里长城。

16昨天傍晚刮一夜的风。

17下课铃响了，同学们有秩序的蜂拥而出。

18在联欢会上，同学们唱起了动听的歌声和欢快的舞蹈。

19皎洁的月光洒满大地，漫天的繁星调皮的眨着眼睛。

20我们不能只重视两门语文、数学功课，要全面发展。