哈佛研究：成功人士的童年都有这个共性，可不少父母不以为然

引导语：

哈佛大学和斯坦福大学曾经联合做过这样一项调查,这份调查对象由两千名学生组成，其中一半是来自哈佛和斯坦福大学毕业的学生，另外一半是来自贫困家庭的孩子。他们想通过研究来证实，在走向人生道路之后取得卓越成就的人，他们小时候都有什么样的共同之处？

很多家长一定会认为，长大后取得成就了人，他们小时候一定经过了精英式的教育、受到了严格的训练，或者他们从小就是小天才，长大才会更出色。调查结果则让人大跌眼镜，他们的共同点则是从小父母都注重让他们开展一些劳动，特别是做一些看似不起眼儿的家务活。

一、哈佛研究：成功人士的童年都有这个共性，可不少父母不以为然

每一位家长都希望自己的孩子今后取得卓越的成就，最起码也要比自己强。特别是中国的家长，认为笨鸟先飞，早入林。要想在学习、工作上取得好成绩，就要提早做准备。所以从他们还没上幼儿园的时候，就为他们报了很多课外班，想抓住先机提早做准备。

教育学家格兰特曾经调查研究表示，这些孩子之所以在今后取得伟大成就，并不是在早期让孩子做了多少数学题，背了多少首古诗，甚至于开展了所谓的什么脑力提高训练。而是让他们在生活中，参与更多的事情，特别是像做家务、买东西、做饭这样日常的琐碎小事。

无论是在事业上还是在学业上，取得成就的人他们似乎都有一种雷厉风行的作风。对于他们来讲，不存在等待与拖延，更多的是说干就干、立马行动。而且在干事的时候，都能够做到亲力亲为、踏实肯干。遇到困难时，第一想到的是主动承担和解决，而不是推诿扯皮。

这一类人无论是给同事还是给领导的感觉就是积极肯定、向上、正能量。无论什么工作，交给他们得到的一定是令自己满意的答复。单位里有他们的存在，各项工作也能够顺利推进，他们会为单位创造出不可估量的价值。因此他们更容易取得领导的认可，也更容易取得成功。

那么说了这么多，归根结底来讲如何从小培养孩子拥有这样的做事风格呢？我们在孩子不同的年龄阶段，又能通过让他们参与哪些事情来锻炼他们的能力呢？说到这件事，我们不妨借鉴一下西方国家先进的育儿理念。今天我们就来具体分析下：

1~2周岁年龄段的孩子，基本具备了简单的思考能力，虽然说还不能完全地表达出自己的意思，但是他们完全能够听懂大人的话语，也能够去执行大人的指令，从事一些简单的事情。处于这时期的孩子，我们可以通过让孩子扔垃圾、帮家长拿东西，来加强训练。

2~3周岁年龄段的孩子，基本具备了一定的肢体力量，特别是小肌肉群的力量逐渐趋于完善,可以准确地抓握住细小的物体，也可以拿起、放下五斤左右的重物。处于这时期的孩子，我们可以通过让他每次玩完玩具后，自己收拾整理。外出时自己背好小书包来加强训练。

3~4周岁年龄段的孩子，基本具备了简单的日常洗漱、更换衣服，甚至能够自己如厕并清理干净。不仅可以熟练地掌握各项操作顺序，而且还能有意识地自主完成，不需要别人帮忙。处于这时期的孩子，我们尽量让他在方方面面都能够做到“自己的事情自己做”。

学龄前阶段的孩子，基本达到了成年人的半自理状态，几乎可以处理发生在自己身上的所有事情。甚至还可以帮大人做一些简单的家务活，比如洗碗、整理一些轻薄被褥，甚至在回家的路上帮大人拎东西。处于这时期的孩子，我们要培养他们做事有头有尾。

学龄期阶段的孩子，基本掌握了生活的大多数技能，并且可以熟练运用。做每件事前可以自己独立准备所需要的物品，熟练掌握操作流程，在完成一项工作的时候，知道把所需要的工具清理干净，并且分门别类地收好。处于此时期的孩子，我们只需要对他们的行为加以引导。

青春期阶段的孩子，正在逐步向成年人进行转变，对事物有自己的理解和认识，对每件事的难易程度及自己的能力可以进行较好的评估。除了可以干好一些家务外，甚至可以在社会上处理一些简单的问题，比如自己乘车去公园，或者去购物中心买指定的东西。

此阶段的孩子，基本上可以正确地完成每件事情。但是由于青春期的孩子具有易冲动、做事不分轻重缓急的特性，有时他们可能会做错一些事情。家长在孩子做每件事前，先要把容易出错的环节跟他们讲清楚，然后就可以放心大胆地去让他们做了。

总结：

有一种成长叫做放手，当孩子摆脱父母的扶持，离开父母的庇护能够独立在社会上生存的时候，就意味着他们完全长大成人了。小时候的自理能力在一定程度上决定了孩子长大之后的工作能力，从小为孩子灌输自立自强、独立生活的家长，无形当中给孩子积累了一笔财富，这笔财富会让他们一生受用。无论是走向工作岗位，还是拥有了自己的小家庭，都会让他们从中获益。