学习成绩的反馈实验

​在布克和诺维尔的一项所究中，让学生又快又准确地练习减法，每次练习30秒，共练习75次。在前50次练习中，让甲组学生知道每次练习的结果，不断鼓励和督促他们继续努力，并对所犯错误是行分析，而对乙组学生不进行反惯，结果甲组学生的成绩比乙组的好。在后25次练习中，给子乙组充分的反信息，而甲组学生不知道学习结果，结果乙组学生的成绩比甲组的好。这一实验说明，有关学习结果的反馈信息，对学习动机具有发作用，有利于提高学习成绩。