一、佛教哲学，从本质上讲是唯心主义的，是不科学的。佛家对于人生是苦的看法，以及求得解脱的方式，都是错误的。中学生正处在世界观、人生观形成和发展的重要时期，过多地接受这样的错误思想，很容易使他们产生消极厌世的情绪。因此，在教学中对佛教的教义不要讲得太多，如果实在绕不过去，要做充分的辩证分析，使他们能够扬弃糟粕，吸收精华。可以通过介绍一些佛教史的知识或者通过一些通俗的佛教故事，比如玄奘历尽千辛万苦去印度求法的故事，导入新课，以引起学生的兴趣。然后重点介绍一些佛教教义中的积极思想，比如重视个人修养、导人向善、救助他人等。对于禅宗的介绍，也尽量不要在教义上下很大的功夫，可以通过一些有名的禅宗公案，引发学生的兴趣，训练他们的思维，并使他们直观地了解禅宗强调“顿悟”“直指人心”等特色。
二、“经典原文”所选的两段文章短小精悍，语言简洁，教学时在引导学生了解大致内容的基础上，积累一些重点的字词。因为《坛经》的语言是早期的白话文，在句式和一些词语的意义上与我们学过的文言文有所不同，要注意进行比较、积累。比如“住”（若住此间）、“即”（法即一宗）、“当”（汝当买来）等。
三、“相关读物”中所选的《百喻经》故事，浅显易懂，富有情趣，可在大致了解主要内容后，放开让学生自己谈谈对故事寓意的认识，并学习佛经运用譬喻和寓言进行说理的方式。至于蕴含的佛教教义，稍微做点提示即可。
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