给空间，就是给发展

作者：凌龙华

给空间，就是给发展。美国贝尔实验室的巨大成功向世人昭示了这样一个真理：人才和创新的第一需要不是“严格管理”而是“充分尊重”。

教育是创造性劳动，教师和学生都需要自我发展、实现自我。这就要求教育要给缤纷的个性搭建多彩的舞台，要给共舞之外的独舞保留一点精彩回旋的自由空间。如果教育的自由空间最终被所谓的制度和竞争格式化为零，那么，教育的理想魅力和人文光辉也将如星坠平野荡然无存。

著名美学家朱光潜曾有类似“荒诞”的告诫：少上课，多读书。这话是对学生讲的，意思是请莘莘学子少做“录音机”多做“自由操”。

只有学会学习，才能学会生存。为了学生的终身学习，学校教育，特别是基础教育，一定要在“授之以鱼”的同时“授之以渔”，授之以自由搏击的冲浪机会。素质教育倡导的“实践能力和创新精神”以及新课程改革所宣扬的“自主、合作、探究”，我想，也正在于一个“渔”字——给空间，给舞台！

“一张一弛，文武之道。”教育要有必要的紧张和压力，同时也要有必要的散漫和自由。大弦嘈嘈，小弦切切，弹奏出来的乐章才能和谐悦耳。

为此，我们建议师生共同去开拓一片斑斓广阔的创造空间：一是多行路，多反思。走近自然，走进生活，在凝想与遐思中，品味一下自然与生活的诗情哲理。二是多读书，多涵泳。在书的浸润中，（特别是经典原著的研读，有时也可以是某些学术报告的聆听），审视历史，瞻望未来，超越现实。三是多上网，多求索。在“矿藏”与“陷阱”间穿行，学会搜集，学会筛选，学会重组，这将是信息时代自主学习的创造天地。