平时去听青少年音乐比赛，最大的感受是，80%的孩子都在弹奏音符，他们不知道自己在学音乐，不知道音乐是什么。另有15%可以有感情地弹奏，剩下的5%可以把手中的乐器玩得得心应手。玩地得心应手，是一种天赋，而那些能够有感情地演奏的学生，大多来自相同的几位老师，可见老师对孩子们的引导有多么重要。
田艺苗的田
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文章作者：田艺苗 | 图：网络
转载编辑 | 田艺苗的田
01
音乐
music
“孩子们为什么不肯练琴？”
“为什么弹得很难听？”
“怎样可以提高乐感？”
家长们总是这样几个问题。
先来看看，乐感到底是什么？
“乐感包含：
对节奏的感觉
对音准的感觉
对速度的感觉
对音色的感觉
对气息的感觉
对强弱的感觉
对发声器官的感觉
对语言的感觉
对装饰音的感觉
对风格的感觉
对情感的感觉
对调性和声的感觉
对生命灵魂的感觉。”
Music .
乐感
是什么？
可见乐感其实就是各种感觉的汇合，提高乐感，就是提高对音乐中各种元素的感觉。这感觉里面有对音乐的体会，也有个人的生命态度。
聆听
Listen
首先你要学会聆听。
在所有与音乐与关的事业中，聆听都是第一位的，听永远比唱和奏都更重要。音乐家的一生就是聆听世界的过程。一位音准和乐感都很好的歌手，让他塞上耳朵唱歌，他必然会走调。唱地准不准，好不好听，基本上是由耳朵来控制和调整。
如何才能更好的聆听？
就像一个猎人在森林里面聆听野兽的踪迹那样，就像一个修车师傅聆听汽车的声音寻找它的故障那样，去专注地听，去倾听这些音乐表达的感受，它是温柔的，幸福的，悲伤的，忧愁的，激动的，愤怒的？其中是不是还可以分辨出酸甜苦辣很多种情绪，每种情绪里面是不是还有很多层次？
LISTEN
再来感受一下，只是耳朵在聆听吗？并不是的，你的大脑在听，你的肩膀在听，你的胳膊在听、你的心肺、你的肠胃、你的大腿，你的脚趾都在听，都在感受着音乐的韵律，这就是为什么音乐的频率可以刺激肠胃蠕动，平缓心律和血液流速。当你演奏的时候，也尝试去感受它，同时关注自己的感受，如此让自己更深地陶醉于音乐中，你的身体的哪一部分在感受高音，哪一部分体会到低音，哪些曲调在它消失之后仍旧久久萦绕在你的脑海，音乐是否在影响你的感情？因此我们的全身都会跟随着音乐的律动而舞动。那些歌手和演奏者，在舞台上都会跟随音乐自然而狂野地摆动，如果不让他们的身体自由摆动，不让他们甩表情包，他们就不能完全地表达音乐。
然后闭上眼睛去听。像那些歌手和音乐大师在录音时那样，闭上眼睛，把专注力完全交给耳朵。或者把自己的音乐录下来。我们常常自我感觉演奏地不错的，录下来却发现哎呀根本没法听，录音和照相一样，会把缺陷放大，所以一边录下来回放配合练习通常是最有效的学习方式。
02
大 师 课
Master class
要感受音乐，还有一个好办法，就是去听大师课。在大师课上，大师除了给每个学生讲解，还会示范。这个示范很要紧，比如我们听一位学生弹琴，觉得嗯挺不错了，没什么不对，可是大师一坐到钢琴前示范一遍，那学生就傻眼了，我们顿时也明白了，比较一下，大师弹的是音乐，而学生弹的只是音符。相比霍洛维茨在钢琴上弹出那样瑰丽古老的光芒，其他大部分演奏就显得苍白了。
这里就要说到音乐审美了。我们是如何判断这段音乐好不好的？其实是凭感觉的，也就是凭直觉。这个重音有点不协调，那个句子没有连贯起来，这里唱得过分用力了，这个江南小调的味道不对，这个姑娘在台上有一种抓人的力量，这首歌曲有形无神韵。等等。音乐是如此判断美感的。因而个性、个人魅力、审美品位、生命灵魂等等这些无形的感觉，对于音乐家来说至关重要，甚至决定了他的高度和上限。
FEEL THE MUSIC
学一门乐器，本质上是为了让孩子更好地感受音乐和表达自己。
如何引导孩子感受音乐和表达自己？在学习乐器的第一节课上，就要给他们树立音乐上的追求，让所有的手指技术练习都向某个情感的表达靠近。
最近有一本书叫做《游戏改变教育》，对于音乐教育，游戏的作用确实远远超越了各种规范性或指令性的教学。前几年我在一个《最美合唱团》的音乐节目中担任评审，看到几个幼儿合唱团唱地非常可爱精彩。这些6岁以下的儿童，说话都说不拎清，怎么可以唱地这么专业？后来老师们告诉我：把练习唱歌变成儿童游戏。教幼儿如何唱假声，跟他们说打开口腔，找到头腔共鸣，显然是完全无效的，最好的方法是让他们模仿蚊子和蜜蜂嗡嗡叫，他们就能唱出纯正的假声了，跟他们说如何丹田运气也是白教，得教他们像吹生日蜡烛那样用小肚子使劲。
最美 · 合唱团
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最好的方法，就是从儿童的生活经验中寻找方法。把复杂的歌唱技巧变简单，来自生活中的方法是最自然的，自然的往往都是最珍贵的。
有些技能，儿童学起来比我们成年人更容易，像溜冰、游泳，还有音乐。比如溜冰，如果采用指令性教学，膝盖弯曲，两脚向内，身体30°前倾，儿童可能就学不会了，他们是在感受溜冰鞋的滑动与地面之间的平衡感、是在飞翔的快乐中学会的。
我们也可以来模拟一下学习舞蹈或武术。通常老师会教你一些动作，一些招式，但是你把这些招式一一做到位之后，发现自己还是不会完整地表演。可是有些人天生擅长肢体语言，他们是如何学会的呢？他们其实未必一招一式地跟随老师，而是去寻找动作之间的关联，并观察这些动作是如何联动起来，如何流畅起来，如何体现力的运动，去寻找动作之间的节点，这里稍微顿一下，那里推进一点，这里收一点，那里舒展一下，如此就能找到动作之间的韵律感，才能真正领会一段舞蹈的精髓或一段武术的要害之处。
其实学一段音乐，弹奏或演唱也同样如此，去寻找音与音之间、一句歌词与另一句之间的关联，把他们唱成线条，用你自己喜欢的有意思的方式去分句，去诠释它，把它变成你自己的语言，你自己的告白。为什么一定要学生按照乐谱上的标记去练习呢？你可以尝试各种弹法，活泼地弹，忧伤地弹，诗意地弹，甜美地弹，高冷地弹，幽默地弹，微风细雨地弹，激情四射地弹，肝肠寸断地弹，暴风骤雨地弹···。。。然后选择一种你最喜欢最适合的方式去弹奏。
另一种音乐游戏，叫做角色代入，在表演中代入角色。我们常常惊叹某些演员演得太精彩了，一个好的演员能够成为另一个人，你在其中感觉不到她本人的性格。表演音乐也可以模仿，让你成为你演奏的音乐，比如说，你演奏的是肖邦的一首作品，可能是温柔忧愁的，有点女性化的，作为男性演奏家就得忘掉你身上强健刚毅的东西，模仿女性的方式；如果你演奏的是大象，你就不能变成斑马，你演奏的是天鹅，就不能变成蛇妖，作为好的演奏家，会把自己沉浸入所扮演的角色，感知它的欢乐哀痛和独有的气息。
另一种角色扮演是模仿你演奏的音乐场景。比如你弹的是巴赫的乐曲，可以把自己想象成巴赫，戴着白假发，穿着巴洛克式绣花外套，坐在烛光温馨的客厅里面弹奏管风琴，一对一对绅士淑女们正围着你跳着优雅的小步舞，你是否在这样的场景里面忽然找到小步舞曲的独特的典雅？
看完这些音乐游戏，大家或许已经明白了，学一门乐器其实是学习把我们对生命的丰富体验表达出来。傅雷先生在写给儿子、钢琴家傅聪的信中说，“首先要做一个人，然后才是艺术家、音乐家和钢琴家，做一个完善的人才能成为一个好的艺术家。”
而做一个完善的人，只用大脑思考远远不够，还需要行动，需要各种感觉，有时候相信直觉还能少走人生弯路呢，因此我们需要音乐。
最后，赠送大家一份能够帮助开发儿童右脑的古典乐歌单：儿童右脑开发曲单推荐
Peter and the Wolf: The Procession (Excerpt) (普罗科菲耶夫：彼得与狼：游行（节选）)Tasmanian Symphony Orchestra - Music for your Infant
普罗科菲耶夫的《彼得与狼》
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1. Adagio - Allegro molto (德沃夏克：E小调第9号交响曲，作品95 “来自新世界” 第一乐章 柔版 - 很快的快板)Leonard Bernstein - The Leonard Bernstein Collection - Volume 1 - Part 4
德沃夏克的e小调第九交响曲《自新大陆》第二乐章
——抚平焦躁的心情
杜鹃圆舞曲胎教音乐 - 宝宝成长音乐 怀孕后期
约纳森的《杜鹃圆舞曲》
——特别适合在早晨睡醒后倾听
Peer Gynt: In der Halle des BergkönigsGürzenich FagottQuintett - Fagottissima Terzia
格里格的《培尔·金特》组曲中《在山魔王的宫殿里》
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梦幻曲 (舒曼)Classical Artists - 轻古典/古典爵士
罗伯特·舒曼的《梦幻曲》
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Tales from the Vienna Woods Waltz (维也纳森林的故事)Classical Artists - 音乐殿堂 优美圆舞曲
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第一乐章 “初到乡村时愉悦的感受”Berliner Philharmoniker - 贝多芬交响曲 ( 四 ) F大调第六交响曲“田园”作品68号、F大调第八交响曲 作品93号
贝多芬的F大调第六号交响曲《田园》
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拉德茨基进行曲老约翰·施特劳斯 - 惠威试音天碟Ⅴ
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勃拉姆斯的《摇篮曲》
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Concerto No.3 In F, RV293 (Autumn) I - Allegro (Ballo, e canto de' villanelli)Various Artists - 维瓦尔第四季等12首小提琴协奏曲
维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季·春》
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