当孩子对学琴表现出“没兴趣”时，家长应该反省：我们是不是参与得太多或太少？我们能做些什么帮助孩子？因为“没兴趣”经常是孩子从周围环境中得不到足够的支持或受到太多干扰。如何激发孩子的兴趣呢？
一、激发兴趣需先抑后扬
儿童的心理是“三分钟热度”——兴趣产生快、消失更快。如果任由他们对乐器的热情燃烧，很快就会烧尽，那样就不会有第二、第三个阶段了，所以有必要采取先抑后扬的办法，在学琴初期适度地“压制”兴趣。
有一个办法是限制孩子与琴的接触时间，可以这样告诉孩子：“少练一点，以后你每天都要练习呢。”每次练到火候差不多、当我的儿子吴韵喆感到意犹未尽的时候，我就提醒孩子收琴了。一首较难的曲子，我们可以假装不让孩子接触：“这很难，下个月（或者明年）才能练，现在还不到时候呢，你真的要现在练吗？抢在时间前面啊？”
对于低龄琴童，可以告诉他：“只有你以后好好练习，琴才属于你，否则爸爸妈妈会把琴还回去哦。”同时，用购买新乐器的计划鼓励孩子：“如果你练得好，还可以得到更好的琴，声音更好听呢。”
二、家长要表现出浓厚兴趣
家长的适度参与对儿童的兴趣保持至关重要。孩子本能地把“我”和父母连接起来，甚至把自己和父母当作一体。这时，如果家长表现出对某个事物的兴趣，孩子就会跟进。
我观察到，很多喜欢音乐的家长不善于自我表达，其实家长应该尽可能多地、明确地表达对音乐的喜爱。即便不懂音乐，听到孩子的练习，家长也应勇敢地说出自己的直觉感受，以激励孩子，例如：“你演奏得真好，我没有想到这么短的时间内你就拉得这么好了。”或者“我也想学了！”等等。
心理学研究证明，大脑会被“说服”，如果一个人对自己说很多遍“我喜欢某某事物”，他就会真的喜欢它。根据这个原理，家长和孩子是可以越来越喜欢学琴的——自我说服的效果不能小看。
三、 借助儿童的想象力
激发儿童兴趣的一个秘密是借助他们的想象力，例如：为了让孩子练琴更有动力，可以适当地安排在亲友面前的表演机会：“下个月你在爷爷奶奶的结婚周年纪念日上表演，老人们一起看你拉琴，该多么高兴呀！他们一定会夸奖你是'音乐小天使’!”
吴韵喆刚刚学琴时，有一天，他趁练琴的间隙躺在床上休息，爸爸对他说：“想象一下，十几年以后你就这样躺在美国茱莉亚音乐学院的草坪上。”有趣的是，若干年后，吴韵喆躺在英国梅纽音学校的草地上，突然意识到，爸爸的这句话一路引导他向前。
四、 营造浓厚的家庭音乐氛围
生活里应该充满音乐，如果大人不能参与演奏，就尽可能唱歌；不会唱歌，就要坚持给孩子播放音乐。我们还要给孩子制造适当的、具有长远规划性质的表演机会，并在孩子练琴时说：“很好，你演奏的水平越来越高，我相信以后每年春节都可以听到你为家人准备的特别曲目了。”
坚持播放音乐需要高保真的音响设备，一是因为不失真的音效有助于培养音准判断，并提高孩子的演奏能力；二是因为高品质的播放设备提供了大量音乐细节，更能让孩子感受到古典音乐的美。营造家庭音乐氛围的最终目的之一是使孩子对音乐的认识从感性开始上升到理性，从“好玩儿”到“好美”。
文/柴林
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