本来这都没什么,换老师以后换教材也是常有的事。但我考了一下那个孩子,发现她对书上讲到的乐理知识基本不懂,学巴斯蒂安主要还是弹曲子。这就有问题了。巴斯蒂安的精髓就在于乐理部分,认真学习的话可以打下很好的键盘和声基础,既可以用来分析乐曲又可以拓展为即兴伴奏。如果乐理都不学只弹乐曲的话,又何必换书呢?接着学汤普森不也可以吗?
我们很幸运地处在现在这样一个时代,相比从前学钢琴只有“拜汤车”华山一条路,近年各类钢琴初级教材开始涌入公众视野。各种关于新兴教材的培训班如雨后春笋,也有越来越多的老师在自己的教学实践中开始更加灵活地选用教材。
这固然是一件好事,但是我们需要警惕的就是标题中所说的“赶时髦”现象。有的老师为学生选用教材,主要考虑的并不是学生需要学什么,而是现在流行什么,或者老师自己比较熟悉什么。就像我文章开头提到的那位老师一样,教巴斯蒂安而不教乐理,说明他其实不懂巴斯蒂安。如此选用巴斯蒂安,无异于买椟还珠,除了“赶时髦”我想不出其它的原因。
一套教材,就代表着一套思路,一套体系。不同的教材,思路是完全不一样的。汤普森的优点在于重量弹奏法启蒙和优秀的名曲简化改编,巴斯蒂安以系统的乐理和实用键盘和声作为思路,小宇宙是非常好的复调和现代音乐启蒙教材……老师选用一套教材作为主要教材,应该事先对它的思路有一个大概认识,在教学过程中继续深入理解。为什么有的老师越教越好,也是从各种教材中吸收了其中的精髓。某些教材就算不用,教材中的思路也已经成竹在胸,不用书都可以教。但是同样我看到很多老师虽然教了很多年,但是什么教材到他那里都只有一种用法,教来教去只有“音弹对手型好”的老一套。教材里新的、好的东西,他自己不懂,就完全视而不见。这样的话你无论用什么教材,本质都一样,新瓶装旧酒而已。
同样,由于一套教材有一套教材的思路,对于转学过来的学生,我更加倾向于继续使用他原来在学的教材为主,如果发现缺什么,另外再添。我认为这样对学生适应新老师会比较有利。中途换教材的话,学生不仅需要适应新教材,还有可能扰乱他之前形成的思路。
我们的教材需要更新,但并不意味着只要使用新教材就是高大上,一切还得看老师自己的学养和经验。只有认真钻研体会,才能用好教材。学无止境,愿与各位老师共勉
文 / 虎皮纱
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