聊聊咱们都不愿意聊的那些问题。
很多同学认为,学习声乐是有门派的,就像是武林高手,每个门派都有独家秘籍,各大门派的掌门人尽管弟子无数,能得到大师真传的却非常少,那么为了成为真传弟子,必须研究好
1.如何伺候好大师。
2.如何干掉师兄弟姐妹若干。
另外,作为华山派弟子,随师傅出席江湖武林大会,面对衡山派如果自家功夫略逊一筹,必须第一时间寻求该门派掌门电话号码,次日就买人参鹿茸登门拜访,恨不得三拜九叩成为密室弟子,以偷偷多学一家武功……三个月后又发现原来嵩山派也有绝招,高价购入珍珠百宝跪拜掌门……等该弟子发觉每门每派都有那么几个武林高手以后,从周一到周五就开始奔忙于众大师的厢房,一心想着暗暗努力付出,终有一日可以把各家绝学都据为己有,独霸天下……
时间一长,各大掌门的私人时间都在密室教学,宫殿越住越豪华,对自家门派的弟子却越来越冷淡。
搞笑么?本派弟子出门各派偷艺,自家掌门密室收的都是他派弟子。小国也觉得挺搞笑的。但当这个现象普遍存在于我们生活中,就不那么好笑了。
声乐的奇妙,在于我们的乐器每天都与我们生活在一起,每时每刻都不分离,却又不能用手摸、用眼看,也不能随意按照我们的意愿用某个身体器官来理性操控。那么学习声乐技巧的过程中,就需要老师用许多启发性的词汇来引导学生做正确的发声练习。
聊到这里,“面罩”、“喉头放下”、“打哈欠”、“吸着唱”、“打开唱”、“关闭唱”、“用横膈膜”……这些词汇是不是都特别常见?似乎任何一个学声乐的人都可以说:“好方法就是高位置,有气息,打开……”但是为什么每个人都会说的话,实践在每个学生身上,会有这么大的差异?甚至有些老师,一个人教十个学生,同样的练声曲,导致其中一个形成声带小结,但是另外两个就进步很快,毕业就完成一部歌剧。
到底什么原因?
小国觉得,我们每个正常人,都无法掌握这个世界上所有的知识,敢于承认有些知识技能自己不知道或者不会,是一件很磊落的事情,尤其是在处在为人师的位置的时候,你所说的每一句话,可能都影响着这个孩子的未来,敢于承认自己的不确定,更是可以避免学生的困扰,是非常值得尊敬的。
如果一位声乐老师,对自己的学生说:“我觉得你声音条件非常好,但凭我的水平和经验,还有你现在声音所能表现出来的特征,我没办法马上确定你的声部。”这并不是什么丢人的事情。
相反,如果明明无法确定学生的声部,比如有些非常年轻的女中音,起初也很像抒情女高音,随着年龄的增长和科学训练的加强,女中音的特点会更加明显,但是起初一两年很有可能专业的声乐教师也无法判断。
这个时候如果老师不说出来,这位学生在面对自己的同学中,有特征明显的花腔女高音(是成熟得非常早的一个声部),经过科学训练,二十岁出头就可以在歌剧院演出很多剧目了,自己却连一首稍微难度大一些的咏叹调都完成不了,高音也很困难……这是非常危险的,因为学生的自卑可能会埋没她的才华,或者让她在课余过度练习,以消耗自己的声带,造成严重的后果。
前面我们说,一个班级,十个学生水平差异巨大,教师用的都是同样的练声曲,那么问题在谁身上?
小国想举个例子:为什么两个女生,身高体重都一样,却会出现一个穿红色更好看,一个穿蓝色更好看的情况?例子不太明显,那么咱们再换一个例子:为什么你跟我一日三餐都吃一样多,同住一周后,你瘦了3斤,我却胖了10斤?还是不明显,好吧,那我们不举例子了,直接来面对一下这个残酷的问题。
我们每个人的身体都是一部精密的仪器,每位歌者的乐器都不重复存在,这跟我们每个人容貌都不同是一样的(别提网红这个梗,大家很严肃的)。对一个人声音的塑造,除了气息和位置这两个人人会讲的问题以外,作为教师更要知道每个学生的优势和缺陷。
打个比方,一个学生天生气息通畅,祖师爷赏饭吃,张开嘴就没毛病,你跟他说:“喉头放下去。”好,这个孩子喉头放过了,声音出不来了,刻苦用功一年半,我们大家医院见。另一个学生天生就是讲话声音钻房顶,位置很高,但是一着急喉头就抬起来,你跟他说:“喉头放下去。”好了,这个人问题解决了,很开心,皆大欢喜。然后这两个学生课后一讨论,老师没毛病,都是学生毛病,要不然怎么一个进步了,另一个没进步,肯定没进步的偷懒了……
各位亲爱的读者,小国跟大家聊这个话题的目的是想告诉广大声乐专业学生,有梦想没毛病,但是老师也是人,他是你学习声乐道路上的启明灯,并不是可以让你独霸天下的秘籍所有者。
所以不停地寻求名师指点,也是一个深坑。
比如说,某意大利著名歌唱家,唱了好几十年,他天生就没有过高音难的问题,来了一个二十岁的学生,问:“大师这个问题怎么解决?”你让他怎么回答你?我从没有吃过孔雀的肉,你问我孔雀肉什么味道,我怎么回答?我只能说,大概跟鸡肉差不多吧……那我是猜的,解决不了你的问题,只能搪塞你的问题。
所以很多时候,一个著名歌唱家,不一定就是著名声乐教育家,反而从事过歌唱事业又潜心研究过教学法的,真正做到因材施教的人,才会成为好的声乐教师。因为他可以准确地分辨出,每个学生的优势和缺陷。当然了,也存在既拥有过辉煌事业,又栽培出优秀学生的歌唱家,但可遇不可求。
层出不穷的忽悠大师班和秘籍式的密室教学,让热心寻求进步的学生们苦不堪言,不仅仅到处扔钱,还学会了在一个又一个谎言里煎熬度日。为什么这么说,因为跟在学校里的专业老师学习,遇到瓶颈,偷偷跑去外面学,回学校要忽悠老师,回宿舍要忽悠同学,出去比赛还要忽悠评委……
聊到这里,大概有同学觉得我在忽悠你们换老师,非也非也。
小国的意思是,如果跟随一个专业老师,认真尝试过却也没有进展,换一个老师尝试一下没什么,但是不要去瞎忽悠。谁规定的一个老师必须完美地教会所有学生?米其林大厨也有过烧糊鸡蛋的经历啊!
现在有人该说,大师班一无是处么?那当然不是。
比如一个女高音,你的技术已经比较成熟了,准备演托斯卡,但是把握不好角色,正好有一个歌唱家,演了一辈子托斯卡,你去上大师班,那她给你的建议绝对都是实战经验,非常宝贵。但是如果一位初学者,刚刚开始能够完整地演唱caro mio ben,马上报名参加卡雷拉斯大师班,你觉得大师会说什么?如果这位大师说:“你简直就是天才,明日之星,学一年就可以唱游吟诗人了!”你敢信么?
所以无论为人师,还是为人弟子,实事求是真的很重要。学习声乐的每一个阶段都有每个阶段要解决的问题,尊重每件人声乐器的成熟时间也很重要。
声乐本是一门十分有魅力的艺术,假借艺术之名招摇撞骗,早晚都是会被识破的。还不如大方承认,会什么不会什么,能学会什么,想学会什么,好在最合适的时期,选择最合适的导师和学习方法。
衷心祝愿各位在求学之路上互相鼓励,共同进步。
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