你问问题我欢迎，但是你要先扪心自问，这个问题真的需要老师给你解答吗？
——吉大秋果
每年4月份是各大高校毕业生提交论文的日子，那么春节时期其实是大规模修改学生论文的阶段，前几天收到学生的稿件。有错别字和参考文献形式问题，直接返回去修改意见给学生，结果学生提交的第二稿，第三稿仍然有形式错误，于是着重要求学生加强对形式错误的审查。学生不死心，问我，老师我看已经没有问题了，要不您给我指出哪个字错了？具体哪个参考文献的形式有问题？我按下心中的不快，淡淡地说了一下，学院网站上对于论文形式已经有了非常明确说明和指导，请按照要求自己对照检查。
本以为这个事情已经结束了，结果过一阵子，学生发来微信问我，老师法学院网站上并没有找到，希望我提供给他。我只是回复：自己的事情自己做……不要问我这么没有营养的问题。比这还离谱的问题还有，老师您的邮箱是多少，我会回复他，法学院网站上都有，自己检索，接着还要问老师法学院网站是……虽然这种学生是比较个别的，但是总有一些学生每天用这些低级的问题折磨着老师。
前几天，几个老师年终聚会，说到下学期上课大家一直觉得头疼，现在的学生下课基本上就会过来问问题，有时候中午放学也不让走，围着老师问问题，也不让老师吃午饭。还有的时候半夜11点想起什么事情也要打电话问老师，至于电话号码从哪里得来的，我也不知道。本来问问题也无可厚非，老师回答学生的问题也是本分和职责。但是有时候这些问题让你感到啼笑皆非，甚至还会是愤怒……
基本上经过思考和有价值的问题没有，大多数都是基本概念，基本定理，这些基本的问题其实通过孩子仔细阅读教科书，上课认真听讲就能够明白，即便再弄不明白，也可以课后多阅读，多检索和同学多讨论将这些问题弄清楚。完全没有必要跟老师在课间那么十几分钟争论来争论去，也没必要中午大家都不吃饭，饿着肚子讨论一些因为基本概念没弄清楚引发的基础问题的争论和解答。
作为教师，我们深知学生提问意味着学生思考，而且很多国家也鼓励学生提问题，只有在提问过程中才能对现有的知识体系加深理解，甚至是质疑，从而创造出更加先进的知识体系，推动整个知识体系向未知领域发展，从而推动人类社会进步，这就是所谓的批判性思维，这对自然科学和社会科学同样重要。
但是，前提是，问什么样的问题，我们欢迎探索性，思考性，开放性的问题，但是那些关于基础知识，基本概念的问题，其实自己就可以解决，没必要跟老师探讨。也许很多人会认为我这个观点不重要，我在这里重申一下，大学的学习除了课堂讲授，实践之外，还包含着自学，自己探索的部分。我今天的帖子只是想提示老师和同学，要积极激发出自己对知识体系的自学能力和对未知知识的自我探索能力，而不是一遇到问题不问青红皂白地跟老师较劲。
写到这里，也许很多同学会问，那么什么样的问题我能问老师？我综合我们几位老师总结的意见反馈给大家，在问老师之前，你需要问自己几个问题：1.你要问老师的这个问题，你自己通过多阅读几遍教科书和参考书能不能解决？2.你要问老师的这个问题，百度能不能帮你解决？3.你要问老师的这个问题，你的同学能不能帮你解决？如果以上都不能，那么恭喜你，你可能遇到了一个真正的问题，需要老师来跟你一起探讨。
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