11月4日，清华大学举行第四期博士生指导教师研修班“专题培训”环节。专题培训的主要目的是促进新上岗指导教师更好地明晰和理解博士生培养全过程的流程和规则，帮助指导教师在博士生培养各环节更好地发挥学业导师和人生导师作用。来自37个院系的100余名新上岗博士生指导教师参加。本次专题培训环节由研究生院副院长董渊主持。
研究生院副院长董渊首先介绍了我校研究生教育基本情况和近年开展的改革创新举措、研究生院职责等内容，并结合我国研究生教育进入新时期，深入学习贯彻全国研究生教育会议精神和国家近期出台的研究生教育相关文件精神，强调了研究生指导教师肩负为党和国家事业发展需要培育人才、立德树人的光荣使命与责任，指导教师是研究生培养的第一责任人，一流的研究生教育离不开一流的指导教师队伍。
董渊介绍研究生教育工作
随后，研究生院各相关办公室、党委研究生工作部、学校心理发展中心逐一进行专题介绍，内容覆盖招收和培养博士生全过程中的规章制度、常见问题和典型案例等。
各办公室作专题介绍（从左至右，从上至下：杨帆、李泽芳、孙傅、钟晓征、李焰、兰旻）
在博士生招生工作专题中，研究生招生办公室主任杨帆重点介绍了国家和学校在招生方面的制度及相关规定、招生程序、如何更好选拔人才、招生中的注意事项及建议等，提醒导师在招生过程中加强对研究生综合素质的考察，并要增强招生程序中的规范和法制意识。
在研究生学籍管理及奖助工作专题中，学籍与奖助管理办公室主任李泽芳主要就研究生毕（结）业相关问题、修业年限管理、学籍异动管理以及研究生奖助体系等与指导教师密切相关的事项及相关规章制度进行了讲解，并通过典型案例强调了需要重点关注的问题。
在培养环节与管理专题中，培养办公室主任孙傅重点介绍了博士生培养的基本要求、课程与教学、培养环节质量监督等事项，强调培养环节中的“红线”；还介绍了学校研究生教育教学改革项目和学校的跨学科、国际化、学术发展支持等各类研究生培养资源。
在学位审议与指导教师专题中，学位办公室副主任钟晓征从学位审议环节、指导教师职责两方面进行了介绍，结合案例对学位审议相关各环节和重点进行了说明，并强调要高度重视对学生的学术规范教育；强调了指导教师立德树人职责，并介绍了我校导师相关工作。
在博士生心理健康及应对专题中，心理发展中心主任李焰通过典型的案例介绍了心理问题的表现和危机学生的特点，提醒导师细心关注，并讲解了面对学生心理健康发生危机时，导师如何应对、如何有效地关心和帮助学生以及如何避免产生不良导学关系等具体方法。
在构建和谐导学关系专题中，党委研究生工作部副部长兰旻通过近期开展的相关专题调研和数据分析展现了我校研究生导学关系现状，剖析了在导师与学生双向互动过程中影响导学关系的主要因素，并对理想的导学关系、如何建设和谐的导学关系提出了建议。
在专题介绍之后的交流环节，主讲人员针对与会新上岗博士生指导教师提出的问题，进行了解答。
研修班专题培训现场
博士生指导教师研修班自2016年起每年举办，旨在通过开班式、专题培训、网上自测、分组交流等多个环节促进博士生指导教师学习交流、分享经验、共同发展。
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