专题5：句子仿写与修辞
一练实题——随堂小练
1、为了配合写景散文单元的学习，班级板报组出了一期板报，其中有一段导语没有写完，请你根据已经写好的部分将这段话补充完整。
四季的语言丰富多彩：从春风中，我们读出了希望；从夏花中，我们读出了绚烂； ， ； ， 。
【答案】从秋叶中，我们读出了奉献；从冬雪中，我们读出纯洁。
【解析】
试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同。本题注意例句是内容是“春”“夏”，且选取了两季有代表性的景物，然后进行意义的引申，仿句就要接着根据例句的特点以“秋”“冬”两季的景物来仿写。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
2、和例句运用的修辞方法相同的一项是（ ）（2分）
例句：早高峰时，地铁里挤得连根针也插不下。
A．山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分!
B．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
C．在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
D．母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
【答案】B
【解析】
试题分析：根据各修辞手法的特点，首先判断出例句的修辞手法是夸张，然后再与各项比较判断。
考点：辨析、运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
3、和例句运用的修辞方法相同的一项是（2分）
例句：早高峰时，地铁里挤得连根针也插不下。
A．山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分!
B．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
C．在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
D．母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
【答案】B
【解析】
试题分析：根据各修辞手法的特点，首先判断出例句的修辞手法是夸张，然后再与各项比较判断。
考点：辨析、运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
4、仿写句子。（2分）
例句:(紫藤萝瀑布)只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
仿句:(一望无际将要成熟的麦浪)只是 ,仿佛在 ,在 ,在 。
【答案】示例:大片大片的黄 奔跑 舞蹈 不停地招摇
【解析】
试题分析：注意要按照例句的结构（四个分句，后三个句为排比）和写作手法（拟人）的特点仿写。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
5、根据语境仿写。学习了小思的《蝉》后,同学们都被小小的蝉的经历惊呆了,决定在班中开展以“金蝉颂”为主题的综合性学习活动,请你参与。
生命就要像雨滴一样,即使渺小,也要润物无声;生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟；生命就要像金蝉一样, 。
【答案】即使短暂,也要放声歌唱。
【解析】
试题分析：第二题仿照例句抓住喻体“蝉”鸣叫这一特征，把它想像成歌唱，来表现生命的特点。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
二练真题——实战提升
1、参照下面的示例，为“诗意的情趣”创设两种恰当的情境，分别写在下面的横线上。要求：形象具体，句子形式不限。
示例：诗意的情趣就是——牵着手赤着脚漫步海边，听涛声，数远帆……
(1)诗意的情趣就是——__________________________________________
(2)诗意的情趣就是——________________________________________
【答案】 (1)骤然间的阵雨袭来，路人四散奔逃，你却悠然为我撑起一把伞。(2)在大街上见我鞋带松了，你半跪在地上为我系鞋带。
【解析】
试题分析：因为句子形式不限，所以只要形象具体即可。抓住“诗意”“情趣”一词，仿写句子中要突出“情趣”这一特点，还要有“诗”的特点，即语言要求精练形象，可以用拟人化的手法描写自然物的形态。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
2、请仿照下文中横线前后的句式，在文中将“行草的线条像______续写完整。
汉字是华夏民族的文化瑰宝。汉字书法具有其他语言文字无可比拟的美感，或古朴或拙趣，或厚重或飘逸，或平正或险绝。汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古木舒展的身恣，行草的线条像___ ___，揩书的结构如君子端庄的举止。连云港市每年举行汉字书法比赛，引领人们追寻汉字书法的历史厚重和现代典雅。徜徉于汉字的时光长廊，体味书写的敬意与喜悦，让汉字之美流联于指间心上。
【答案】示例一：飞天舞动的飘带 示例二：仙女飘飞的衣带 示例三：写者心灵的舞蹈
【解析】
试题分析：首先要对行草特点有所了解，再按照前后例句的句式运用比喻的修辞手法将它表现出来。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
3、阅读下面一段文字，按要求回答文后问题。
微风中的芦苇姿态优美，柔曼妩( )媚，向世界展示生命的万种风情。微风啊，你是生命的化(zhuāng)________品，你用轻柔透明的羽纱制(zuò)________出不重复的美妙时装，在每一株芦苇身边舞蹈。你把梦和幻想抛撒在空中，青翠的芦叶和银白的芦花在你的舞蹈中羽化成蝴蝶和鸟，展翅飞上清澈的天空。微风轻漾时，摇曳( )的芦苇像沉醉在冥想中的诗人。
4、根据这段话的内容，依照郑愁予《雨说》中的两行诗句，仿写两句话(句式和字数相近即可)。
雨说：我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼(郑愁予《雨说》)
风对芦苇说：
________________________________________________________________________
【答案】示例：我是到湖边装扮你们的/我是春天的使者带来的梦和幻想
【解析】
试题分析：需符合材料内容，句式、字数与例句相近即可。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
5、对下面描写“雨”的文段中所使用的修辞方法及其作用理解错误的一项是（ ）
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我是翩然而至的天使，一旦见到美丽的园林，就落下来，花草便昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。在寂静中，我用纤细的手指轻轻的、轻轻的敲击着窗户上的玻璃，启迪着那些敏感的心扉……
A.选段中，把雨比喻成银线、珍珠，形象地写出了雨或细亮或圆润的情态。
B.选段中用“偷”一词，赋予“雨”以人的行为，生动形象地写出了雨的珍贵。
C.文段用“昂起了、挺起了、绽放了”的排比句式，写出了花草雨后富有生机活力的特点。表现了雨的滋润之功。
D.“轻轻的、轻轻的”在反复中，写出了雨的轻柔和对敏感心灵的启迪。
【答案】B
【解析】
试题分析：B句的“偷”是拟人写法，是赋予清晨以人的行为，而不是赋予“雨”以人的行为，“偷”雨的是清晨。
考点：辨析、运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
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