《如何阅读一本书》分享稿

作者认为，运用正确的规则与技巧，通过阅读一本有价值的书籍，从一名学生成长到与作者比肩，就是一个好读者能够达到的理想境界了。

这本书可以分为三大主题，五个部分。

主题一：对于阅读艺术的介绍。
主题二：对于不同阅读层次的介绍，其中分为基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读。层次从前到后是渐进包含的关系。
主题三：对于不同类型书籍的阅读技巧。

一、阅读艺术概况：
这里可以用三个比喻代表作者对于阅读的观点。
1.作者是投手，读者是捕手，书是一只球。投手把球投出来，捕手要运用自己的主动性与技巧，将球接住。对于主动性，其核心在于基于自己的思考，提出问题，并尝试解决问题。

2.说到解决问题，作者将书籍比喻成一位缺席的老师，当读者举手提出问题，书籍不会直接说出答案，因此，读者需要知道如何阅读，才能真正读懂。

3.要读懂一本书，就像解构一幢精美的建筑。读者看到了它壮丽的外表，进入了它辉煌的大厅，穿行在楼层之间，看到每个房间的独立与统一，了解它的过去与未来。欣赏建筑有层次，阅读同样有层次。

二、阅读层次：
1.基础阅读：
对于基础阅读，其主要问题是，「这个句子在说什么？」读者需要能够通畅地理解书中每句话的大致含义。基础阅读是任何阅读的基础，可能有同学会以为，这有何难？可是如果我交给你一本《论语》，或者一本原版《圣经》呢。

2.检视阅读：
对于检视阅读，其主要问题是，「这本书在谈什么？」检视阅读的定义是，「在有限时间内，抓住一本书的重点。」就像我们漫步到一家图书馆，被一本书吸引，如何才能确认要不要认真将它读完？

读者需要从书名、副标题、序了解书的主题，从目录了解书的架构，并且挑选一些章节试读，而开头一般是作者精心准备的，好结尾则代表着作者对本书的心血与自身的功力。

另外，检视阅读的另一层含义是对于一些有难度的书，在第一遍读的时候，对于困难部分不纠结，先跳过。

最近在阅读一些译本书籍时，我发现译者序更能帮助读者快速了解一本书。这或许是因为译者希望通过自己的文字对书籍进行精炼介绍，而作者的序可能更关注于自己写作时的感受与思考。

另外，对于检视阅读，我可能更关心的问题是「作者为什么认为这个主题很重要？」以及「这个主题和我有什么关系？」

3.分析阅读：
分析阅读是「在无限的时间里，最好也最完整地阅读，一直读到吸收到了书中所有的精华。」

在这里，作者提供了很多的思路，告诉读者如何把对一本书的阅读做到极致。

读者需要搭建书籍的纲要，需要写出摘要，需要追寻作者解决问题的踪迹；另外，读者还需要找到关键字，找到作者的各种观点，找到作者对于观点的具体论述。

比如说，摘要就是用最简单的语言向他人介绍一本书。我对这本书的摘要是：

顾名思义，这是一本有关阅读的方法论。作者将阅读分为不同的层次，分析对于不同层次与类型的书籍，读者应该如何运用技巧，达到理想的阅读效果。一个优秀的读者，要学会如何在主动的阅读中，提出问题，运用技巧检索分析，对具体的主题，理解作者观点，更新自己的判断。

比如说，纲要不等于目录，目录是作者的思维方式，而纲要应该出自读者的大脑。

比如说，一个词可以有不同的含义，一个含义可以用不同的词表示，所以读者必须弄清楚那些关键字在具体位置的具体含义。就像「阅读可以放松身心，阅读可以广博知识，阅读可以助力成长。」一句话，三个「阅读」，三种不同的含义，分别代表了为了娱乐的阅读，为了获取资讯的阅读，与为了提升自我的阅读。

最终，在真正「读懂了」这本书的前提下（也就是开头说的，达到与作者比肩的水平），读者才可以负责任地评论这本书。

其实对书籍的评论，和平时互相对观点的评论有很多相似之处。

有人习惯于还没有听完对方观点，便匆忙反驳；有人习惯于偷换前提条件，移花接木；有人习惯于重复着本方观点，死守孤城。这样的评论是没有意义的，看似是为了胜利，其实只剩招架之功。

阅读也是同样的道理。阅读的最终目的是学习，读者聆听着作者的教导，努力做到独立思考，有了问题或异议，主动向书本，向他人寻求答案，才是解决之道。

而如果读者说，「你的前提都没有错，推论也没有问题，但我就是不同意你的结论。」这时候读者只是不喜欢，而非不同意作者的观点。

以上都是阅读的规则，丰富了读者的工具箱，而要将这些规则变成艺术，唯一的道路便是刻意练习。所有的技能都一样，都需要先学会单一的规则，再把这些步骤连接起来，融会贯通，把注意力从单个动作逐步转移到目标上。

另外，对于阅读技巧，作者则主要提到了笔记，与阅读速度。而对于未提到的「主题阅读」、「不同类型书籍的阅读技巧」等，还待慢慢钻研。

最后，在浩瀚书海中找到那些适合自己的书籍，读起来吧。

心智就跟肌肉一样，如果不常运用就会萎缩。——《如何阅读一本书》