安徽肥东一中 范维胜
先看一首小诗：
烈日当空时，
光明将贬值为灾祸，
每一瓣残淡的浮云，
都会身价百倍。
——冷慰怀
这就是生活的辩证法。作文同样也存在这样的辩证法。
[例题1]
巴豆，据南朝名医陶弘景的《本草经集注》记载，药性最能泻。但李时珍试用结果表明：巴豆只要用量适度，不但不会引起腹泻，反倒能治好慢性腹泻；剂量大了才会引起严重腹泻。阅读这段话后，写一篇议论文。
提示：这则材料是从医学角度来叙述的。“用量适度”与“剂量大”产生了截然相反的两种药用功能。药量的“度”，决定了药性，量变引起质变。这就是原材料说明的观点之一。有的同学由于缺乏医学常识，在分析这则材料时，可能会简单地认为“引起严重腹泻”——“拉肚子”便是坏事，而不知道有些疾病（例如食物中毒）就必须服药致泻来治疗；因此，引出了与原材料相悖的观点：“巴豆有长处、优点，也有短处、缺点，我们不能只看一面而忽视另一面，要全面地看待事物。”
[例题2]
砸破水缸，“放水”救人，历来被赞为聪明之举；往树洞里“灌水”，让滚入树洞里的球儿浮起来，也堪称机智的做法。读书碰到难懂的长句，读时“删去”枝蔓，则顿时领悟；解繁难的几何题，却往往要先“加上”辅助线，才豁然开朗。这些，会发人深思，给人启迪……请自拟题目，写一篇作文。
提示：这个题目较难，同学们的头脑被纷繁的事实搅乱了，陷进去跳不出来，找不出四件事的“头绪”（共同点）。
我们先用词句分析法，撮其重要字眼：“放水”、“灌水”、“删去”（枝蔓）、“加上”（辅助线）。然后，再进一步分析在各句中相对列举的两种相反（但都正确）的做法，寻求异中之“同”——水缸里救人，必须破缸“放水”，而树洞里取球，得“灌水”让它浮起来；复杂的长句，“删去”枝蔓，便能突出主干；繁难的几何题，“加上”辅助线，才能找出各部分之间的联系——它们根据各自不同的情况，采取不同的处理方法，即具体问题具体分析。理出了“头绪”，找到四件事的共同点，跨过读懂原材料这道门槛，写这篇议论文就不难了。
[例题3]
1986年1月28日，载着七位宇航员作第十次飞行的“挑战者”号航天飞机在发射73秒钟时凌空爆炸，从而酿成了美国宇航史上第一次空中失事的惨剧。几天后，美国总统任命一个调查委员会负责事故原因的全面调查。最终解开这一疑案的是一位物理学家费因曼教授。当时，面对成吨的事故分析材料，当报告人无意中提到“密封圈有烧焦的痕迹”时，费因曼立刻把这句话紧抓不放，终于在一团乱麻中理出了丝头。而这正是这次事故的主因。请就此材料写一篇观点明确的议论文。
提示：从“烧焦的痕迹”与航天飞机爆炸的关系分析，显而易见，这则材料说明了“小”与“大”的某种关系。由于思维定势的影响，部分同学的思路可能会立即与“从小事做起”的观点“接轨”，欣然下笔，却不知已经离题了。正确的思路应该是：费因曼教授从报告人无意中提到的“密封圈有烧焦的痕迹”这点小事中，查出了这次事故的主因，完成了“美国宇航史上第一次空中失事”这桩震动全球的大事的原因调查，体现了费因曼教授从小事中发现大问题的卓越能力，也就是人们常说的“即小见大”。
我们还可以深入想下去：小中何以见大？怎样才能具备即小见大的眼力？
[例题4]
二千多年前，埃及有位音乐家，名叫莫可里。在一个盛夏的早晨，他在尼罗河边悠闲地散步。偶然间，他的脚踢到了一个什么东西，发出一声铮然的好听的声音，他拾起来一看，原来是一块乌龟壳，壳内的空气受到激烈振动而共鸣，发出十分好听的声音。莫可里拿着乌龟壳兴冲冲地急忙回到家里，再三端详，反复思考，根据乌龟壳的启示，制出了世界上第一把小提琴。
提示：世界上第一把小提琴的诞生，似乎是偶然的；但是，其他人为什么对这块乌龟壳视而不见，对它发出的声音充耳不闻，不能由此发明小提琴呢？因此，在音乐家莫可里的“偶然”之中，还包含着“必然”的因素，那就是他具有广博的知识、丰富的联想和创造的欲望。
“机遇是留给有准备的人的。”一个人的成才、发展需要机遇，但不能消极地等待它的光临，而必须去积极地“准备”，去充实自己的知识和才干。只有这样，一旦机遇来临，你才能把握它；否则，只能眼睁睁地让机遇从你门前走过。作文可以夹叙夹议，联系正反面例子，并分析原因，以此来论证观点。
[例题5]
丁公该不该杀
据史书记载：丁公为项羽将，逐窘帝彭城西，帝急，顾谓丁公曰：“两贤岂相厄哉？”丁公引兵而还。及项王灭，丁公谒见。帝以丁公徇（示众）军营，曰：“丁公为项王臣不忠，使项王失天下者也。”遂斩之。曰：“使后为人臣无效丁公也。”
提示：
1、丁公不该杀
⑴无丁公刀下留情，即无刘汉王朝，刘邦以怨报德，不合中国人之常情。
⑵刘邦将项羽失天下归咎于丁公，不合史实，昧着良心；即便史实如此，邦杀丁公亦属“炮打功臣”。
⑶即使丁公曾二心于项王，亦不能据此推断丁公一定会或将来会二心于刘邦。
邦杀丁公，完全是为了刘氏王朝，借丁公之头来威慑手下人臣，杀一儆百。
2、丁公该杀
⑴对敌人的仁慈就是对自己人的残忍，丁公在关键时刻放走刘邦，导致项羽自刎乌江，其罪不可饶恕。
⑵刘邦杀丁公有政治远见：
a.身边不能留隐患。
b.政权始建，必须警告二心之人，表明君主态度。
c.杀叛将，使后人无敢仿效，有利形成忠君风尚。
从刘邦角度，从维护刚刚建立的封建王朝的角度，丁公该杀。
作文思维的辩证性训练（二）
安徽肥东一中 范维胜
观点截然相反，却能自圆其说，源于复杂的人事本身的复杂性。观点可谓见仁见智。
复杂的人事本身就存在着复杂的关系，不同的人去看去评，结论就会不同；即使是同一个人从不同的立场和观点去看去评，结论都有可能不同。这正应了苏轼在《题西林壁》中所写到的：
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
[例题6]
公仪休嗜鱼不受鱼
西汉刘安所著《淮南子》中有这样一则故事：
鲁相国公仪休喜吃鱼，各地官员纷纷送鱼投其所好。但都被他一一谢绝。他的门生莫名其妙，问到：“先生爱吃鱼，为何又把送到眼前的鱼拒之门外？”公仪休说：“恰恰因为我爱吃鱼，才不得不谨小慎微。如果我来者不拒，说不定哪天会因徇私受贿丢官罢相，甚至性命难保。那时，想吃鱼能吃上吗？现在我廉洁自律，奉公守法，保有鲁国相位，才可以常常吃到鱼。”公仪休的话看似浅薄，实际上却说出了一个深刻的公私关系的道理。
提示：
1、可以论证廉洁自律必须从克服私欲做起。
2、可以论证为官者不徇私，不受贿，清风两袖，方可自保。
3、可以论证公和私、得和失的辩证关系。
[例题7]
巴顿将军毙驴开道
第二次世界大战期间，美国著名的五星上将巴顿将军，以其泼辣严明的治军作风赢得了赫赫声威。他统率的军团在北非战场和欧洲战场所向披靡，屡立奇功。
据说，有一次在部队挺进途中，前面的行军队列突然乱成一团，无法移动。原来是一头运军需的驴子横在道路中间，不肯动弹，一群士兵连推带拉又拿鞭子驱赶，也无济于事，使后面的人马寸步难行。巴顿将军走上前来，看到这一情况后，大喝一声：“所有士兵立即让开！”士兵们不知是怎么回事，便纷纷让开，站在两边。这时，巴顿将军掏出手枪对准驴子扣动扳机，这个倔强的家伙应声倒地。巴顿命令把它扔进路边的大海，行军的大道立刻畅通无阻。
提示：
1、可以论证处理纷繁复杂的问题时，要敢于快刀斩乱麻，当机立断。
2、可以论证处于进退两难的境地时，要善于变通思维，打开新的途径。
3、可以论证关键时刻要权衡利弊，不能患得患失，因小失大。
[例题8]
难以装满的大碗
这是禅宗里的一个故事：
某徒弟学艺多年，出山心切，就去向师父辞行：“师父，我已经学够了，可以独闯天下了。”
“什么叫够了？”师父问。“就是满了，装不下了。”徒弟答。
“那么你装一大碗石子来。”徒弟照办。
“满了吗？”师父问。“满了。”徒弟十分自信。
师父抓起一把细沙，掺入石中，沙一点没有溢出来。
“满了吗？”师父又问。“这回满了。”徒弟面有愧色。
师父又抓起一把石灰，轻轻洒下，还是没有溢出。
“满了吗？”师父再问。“满了。”徒弟似有所悟。
师父又倒了一盅水下去，仍然滴水没有溢出。
“满了吗？”师父笑问。徒弟无言以对。
提示：
1、可以论证学业的永无止境。
2、可以论证逐层深入，才能参透事物的底里。
3、可以论证教育弟子，须以巧譬妙喻，方可奏效。
[例题9]
决定胜负的铜钱
这是禅宗里的一个故事：
古代有一位智勇双全的将军率军对敌，但双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方的十分之一。因此，众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱，当着众将士说：“胜负在天，让神灵决定我们的命运吧！如果铜钱落地后正面朝上，神将保佑我们战无不胜，如正面朝下，是神让我们失败，我们只有听天由命。”说着，将军向上一抛，铜钱落地，正面朝上，顿时全军欣然。接着将军又抛了一次，还是正面在上。这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全胜。凯旋后，将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时，将军才拿出铜钱让大家看。原来，这枚铜钱的两面都是正面。众将士这才恍然大悟，保佑他们获胜的，不是神灵，而是自己。
提示：
1、可以论证从来就没有救世主，人的命运操之在我，气可鼓不可泄。
2、可以论证关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。
3、可以论证充满信心，振奋精神，就能发挥出巨大的潜能。
[例题１０]
小蜘蛛智杀长蛇
我国古代的《庸庵笔记》中记述过一则奇闻：一个小小的蜘蛛，结网于距地二三尺高的墙壁。一天，一条长蛇爬过来，抬头想吃掉蜘蛛，但却怎么也够不上，蛇只得退去。谁知就在这时，蜘蛛突然悬丝而下，蛇重新昂首欲食，蜘蛛又突然缩回网上。这样反复了多次，把蛇搞得十分疲惫，头伏于地想歇口气。可是，蜘蛛却乘蛇不备，奋身直下，扑到蛇的头顶，死死咬住不放，蛇狂跳乱扭，左摇右摆，却不能逃脱，终被置于死地，蛇脑成了蜘蛛的美餐。
提示：
1、可以论证只要敢于斗争，弱者也能战胜强者。
2、可以论证在巨大的对手面前，须乘其不备，以智取胜。
3、可以论证欲加害于人者往往自取其咎。
[例题１1]
猫头鹰的悲剧
这并不是一个荒诞的故事：在某森林中有一猫国，国民皆以捕鼠为业。突然有一天，它们在森林边缘发现了一种怪物。此物长着猫头，也干着捕鼠的营生，但却能够展翅飞翔。
于是猫国如临大敌，全体黑猫、白猫、花猫济济一堂，研究对策。经几番引经据典，形成一致决议：此物长着猫头，说明成分是猫，是猫就不应该有翅膀；此物又能捕鼠，说明与我辈是同行，同行就不应该不守行规，飞着捕鼠。所以，此物离经叛道，不成体统，应予严惩。于是，众猫群起攻之，断其头，折其翅，终于置之死地。
这就是猫头鹰的悲剧。
提示：
1、可以论证强求整齐划一，反对创新，是一种狭隘的心态。
2、可以论证传统的保守的思维方式对新生事物的扼杀。
3、可以论证习惯势力的根深蒂固及排斥异己和不能容忍个性的可怕。
[例题１2]
登歌乐山赏雪景，遗憾地发现一大片树木被风雪压倒，尤其令人吃惊的是其中竟有不少是松树——不是“大雪压青松，青松挺且直”吗？友人开导我，“北方的松树，久经风雪，故能岿然不倒。到了温暖的南方，少遇逆境，一旦风雪骤至，就不免于摧折了。”我若有所悟：原来松树的后代并不都具有松树的风格啊！
提示：
可以论证逆境和顺境的辩证关系。
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