古代诗歌鉴赏之人物形象分析
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学习目标：
通过讨论交流，分析诗歌人物形象类试题的典型答案，能用自己的话归纳出该类试题的答题步骤，并能有效地运用。
学习过程：
一、自主梳理：
（一）诗歌的形象：
诗歌作品中的形象往往指诗中的景物和人物，常常蕴藉了作者的情感。
人物：诗中塑造的人物形象或抒情主人公形象。如《孔雀东南飞》中刘兰芝的形象。
景物：写景诗、咏物诗中的景象，即意象。
（二）诗歌的人物形象：
诗歌中的人物形象可以是一个神态、笑容、动作、心理变化等，可以是一个细节、一句话。通过简练的刻画表现人物的思想感情。其中，需要读者不断地填充、想象。包括作品刻画的客观人物形象、作品中抒情主人公的自我形象（即诗人自己）。
例如：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。本词所塑造的人物形象如下：
客观人物形象：少年英雄周瑜——雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭（英气勃发、少年得志）
抒情主人公形象：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月（人到中年就双鬓染霜，功业无成）
概括总结：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。
（三）人物形象常用术语：
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维：《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂：《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
6．友人送别、思念故乡的形象。如李白《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。
7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
（四）提问方式：
1. 这首诗塑造了一个怎样的形象？
2. 试说说这首诗中人物形象的特点？
★ 3. 请分析抒情主人公当时的心情？
★ 4. 通过诗中形象的塑造，表现了诗人怎样的情感？
（五）人物形象鉴赏指导：
(1）要知人论世，关注背景。
（2）分析人物描写手法，注意细节刻画，抓住人物特征。
（3）注意艺术手法的运用。
（4）观察写作意图，注意联想想象。
二、重点研讨：
例题：简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂?
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（步骤一）
诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤二）
通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三）
研讨一：阅读《登幽州台歌》请填空分析出诗中塑造的人物形象。
登幽州台歌
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
(注释:幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。)
【参考答案】：本诗通过 的手法塑造了一位 、
的封建士大夫形象。（步骤一）
（诗中哪个字）写出了诗人的感慨， （哪一句）写出了诗人的凄凉和忧伤。（步骤二）
表达了作者对封建统治者 的悲哀。（步骤三）
研讨二：
由以上两个例题试着归纳总结，诗歌人物形象类题型的答题步骤：
小结：
三、达标检测：
阅读《江雪寻陆鸿渐不遇 》（皎然），请从环境、艺术手法等角度赏析诗歌中的人物形象。
江雪寻陆鸿渐不遇
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
注释：带郭，意即靠近外城。
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