文学类文本阅读“表达技巧”题的答题思路
一、文章表达技巧的分析鉴赏
1、修辞手法
（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。
（2）、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问
具体如下：
比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式：生动形象的写出了+对象+特性
拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽
答题格式：强调了+对象+特性
夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考
反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。
借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。
（附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 ）
破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
2、表现手法类
A、解题思路：
（1）、确认所用表现手法。
（2）、明确常见表现手法的作用如下文：
（3）、明确所用表现手法并结合文句内容作答。
B、表现手法：象征、抑扬、衬托、对比、类比、铺垫、以小见大
1、象征：借某个具体事物表现某种抽象的概念、思想、感情。使某种抽象的概念、思想感情，化为具体可感的形象，给读者以深刻印象；把不便明说的意思含蓄地表达出来，给读者以回味。
解题方法：若要求解答象征义，则要联系全文或上下文，找出体现象征物的象征义的有关信息加以综合理解判断。
例：（01年全国卷第22题）第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含义，分析作者这样说的原因。（4分）
答案：因为门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心灵造成悬念；而玻璃门是透明的，做不到这些。（或：因为玻璃门是透明的，毫无隐秘可言，而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。）
解析：《门》第5段直接说明“门”是隐秘、回避的象征。理解了门的象征意义，才能解答作者说的“玻璃门根本不是门”的原因。
2、抑扬（包括欲扬先抑和欲抑先扬）：突出事物，更令人信服。
3、衬托、对比：
对比——突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出。
衬托——突出所要表现的主体事物和所要表达的思想感情。
用相似的做陪衬叫“正衬”，用相反的做陪衬叫“反衬”。
衬托有主次之分，对比没有主次。
解题方法：在描述主要事物时，写到其他事物，目的一般都是起对比、反衬、烘托、补充的作用。
例：（04年江苏卷）第20题（1）这篇文章写到了哪些方面的对比？（2）结合全文，简要分析这种写法的好处。（6分）
答案：（1）写了昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比，杜甫生前困顿落寞与生后巨大声誉的对比，杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比，杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比，杜甫人生低谷与创作高峰的对比和杜甫不计个人遭遇与心忧天下的对比。（2）通过多方面的对比，层层深入，使“文章僧命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。
4、联想和想象：更生动，更丰富，跨越时空，联结巧妙，更有内涵，更富文学性。
解题方法：谈散文中联想和想象手法运用的作用，其表述程式可拟为“运用联想和想象手法，使……的表达更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学色彩”。
5、用典：丰富文化（思想）内涵，增添文采和趣味性。
例：（04年福建卷第21题第二问）作者又怎样把文本写得情趣盎然？（7分）
答案：(1)丰富而飘逸的联想和想象；（2）充满诗意的形象化描写；（3）化用典故，使文章包含深厚的文化底蕴；（4）比喻的运用和形、声、色的生动描写。
6、寓庄于谐：用诙谐的形式表现严肃的内容。使行文活泼幽默风趣，激发读者的阅读兴趣和深入的思考。
二、表达方式类—— 一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题
解题思路：
1、确认语段所用的具体的表达方式。
2、明确五种表达方式（记叙、议论、说明、描写、抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方向。
3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。
知识储备：运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题
肖像描写以形传神，动作描写表现人物特点
语言描写言为心声，表现人的性格特点 心理描写揭示人物内心世界
景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情
插叙丰富内容，深化主题，曲折有致
倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏 叙后议论画龙点晴，点明题旨
比喻论证生动形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致
间接抒情寓情于景，物事含蓄
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合 由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合
描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）。
说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
议论文论据分类为：事实论据、道理论据
论证方法：举例（或事实）论证（作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力）、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
注意表达的语言：记叙性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。
三、行文段落类——针对文章中句段的作用命题
解题思路：
1、确认指定句段在行文中的位置。
2、明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）
结构上的作用如：
A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容
C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。
3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。
四、形象物象分析型
1、人物形象的分析：
首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
2、物象的分析：
宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。
（1）对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。
（2）内容上结合文章具体分析。思考角度：
A勾连上下文的线索作用；B对内容的充实作用；
C主旨的深化升华作用；D寄托作者的思想感情。
（3）表达了同情或崇敬……的感情。
五、人称表达类——可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题；或者针对称谓的变化命题。
解题思路：
1、确认人称的运用或变化。
2、了解每一种人称的作用，明确答题的方向。
如：第一人称便于直接抒情、真实可信；
第二人称呼告抒情更强烈感人，可使作者的态度更鲜明，亲切自然；
第三人称可以多角度描写不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。
3、结合内容分析其具体作用。
附：高考文学类文本阅读答题方式
一、作品结构的分析，作品主题的概括——能力层级：C、分析综合
（一）题型示例：
1、
2、
3、“×××”句（段），它在文中起什么作用？
4、作者地描绘“……内容”后，又写了“……内容”，这在文中有什么作用？
5、文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索来。
6、本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？
7、请概括文章写了哪些方面？或概括特点？
8、引用了材料有什么作用？
（二）答题程式：
1、某某句，某某段在全文结构中的作用：考虑与上文、下文的关系，一是前后文的呼应，二是对下文的铺垫。答题必须结合上下文内容来回答。
例：“男人虽然不再耍镰费胳膊，……”从全文结构看有什么作用？
答案研读：强调麦天男人的劳累，为写女人疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺刺躺在炕上”一节的描写相呼应。
2、某某段中的一句话在文章中的作用：写了什么内容（概括这句话的大致意思）+是运用什么手法写的+起到了什么用的表达效果（联系中心）。
答案研读：从自己的生活经历谈起（内容），借用了对比的手法（手法），行文自然生动，为下文谈人生的孤绝境界（中心）作了铺垫。
3、为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？诸如此类的问题：一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。
例1：作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？
以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹，同时也为后面美丽的湖水做好铺垫（手法、结构）；湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定（内容）。
例2：文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，请对此简单赏析。
答案研读：作者以这个反问句单设一段，卒章显志（结构）。“这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征（手法）。这个反问句强烈的表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考（内容、中心）。
4、线索题：点明线索+分析作用（如何体现中心）
散文的常用线索有：感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索等。回答时要点明文章的线索，并分析其作用——组织材料、贯穿全文、有机连接、结构清晰、情节集中、揭示主题、使行文富于变化。
5、结构特点（这些画面是如何组织到一起的？本文是怎样谋篇布局的？请结合原文简要回答。）：记叙文（散文）的文章结构特点：①
例1：本文是怎样谋篇布局的？请结合原文简要回答。（6分）（2007年四川《焰火的变奏》）
例2：文章在材料安排上有何特点？（4分）（2007年重庆《告别三峡》）
答案研读：（1）以“告别”为中心；（2）感性到理性。
6、文章大意的概括题：要寻找出各段的段中心句，最后把握好中心。
7引用、或举例子的作用、用意题：围绕中心作答，只是看它是为段中心还是全文中心服务。
（三）套语集锦
句段的作用
（1）开头：①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；
④营造气氛，奠定感情基调；④制造悬念，吸引读者。
（2）中间：①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文做铺垫、引起下文；④照应上文、转换话题。
（3）结尾：①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆和；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
二、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析——能力层级：C、分析综合
（一）题型示例：
第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法?这样写有什么好处?
文章运用了那些修饰手法表达，有什么作用？
（二）答题程式：
运用了什么手法+某手法（技巧）运用得怎么样（一定要回归原文，结合原文内容进行具体分析。）+某手法（技巧）运用后好在哪些方面（首先要明确比喻、比拟这两种修辞格的作用。比喻、拟人都能更形象、更生动地写出描写对象的特点。其次，要结合文章主旨来考虑这种手法的作用，特别是围绕中心服务。）
例：第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法?这样写有什么好处?
答案研读：（1）主要是运用侧面烘托（或衬托）的手法。（2）此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼光花、脑子空白等）来写壶口的黄河，好处主要表现在两个方面：一是给人如临其境的现场感，二是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力。
（三）套语集锦
1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2、拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。
3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。
7、反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。
8、反问、设问：引发思考，加强语气，强化情感，使句式摇曳多姿；自问自答，提出问题，引发读者思考。
三、重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味
（一）题型示例：
1、文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析。
2、品评加点词语作用（妙用）；加点词语能否删除，为什么？
3、根据文章解释或分析某句话的含义。句子意思如何体现，分几个部分等？
（二）答题程式：
1、词语含义分析题：①弄清词语（在语境中）的含义；②词语的表达作用，要结合语境或中心思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。（看完以上的一段话后，可用一个公式去记：这个词语表达了什么内容+这么表达有什么作用（词语本身的准确性生动性，联系段落中心或文章中心回答）
例1：文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析。（2006年广东卷第16题）
答案研读：抛：扔，投掷之意（表达了什么）。表现了夕阳慷慨地、毫不吝啬地将它所有的光芒送给人间（表达的作用）。
2、句子含义分析题：1、先确认：确认句子的位置。2、再分析：对句子中的词语特别是抽象词语进行分析，但分析时要紧密联系段落中心或文章中心；3、后成文，确定关键词，然后成文。（这句话用了什么手法，用具体内容解释手法，表达了怎样的主旨意义。）
例1：请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话。
答案研读：这句话运用了用夸张和比喻的手法说理，这个手法表达出了以光辉、阔大的意境，很好地显现了文章的中心。
（三）套语集锦
1、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
①动词：
不行。因为该词准确生动具体地写出了……
②形容词：
不行。因为该词生动形象地描写了……
③副词（如都，大都，非常只有等）：
不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
2、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
四、作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟
（一）题型示例：
1、分析人物形象：结合文中对母亲的描写（动作、语言、心理、神态等描写），概括母亲的性格特点；分析塑造人物形象运用了什么表现手法【描写（动作描写、语言描写等，抒情（直接抒情、间接抒情，议论，记叙，说明】，收到怎样的效果。
2、作品内涵的赏析：怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？
（二）答题程式：
1、品味文本，鉴赏“意境”、内涵题：可从三个“必须”人手：一是“必须”将重点聚焦在作品开头、中间、结尾部分；二是“必须”注意线索、标题、注解等信息；三是“必须”注重“意境”的“外在形态”（表层的内容）与“内在本质”（深层的内容，如何体现中心）。
例：第⑤自然段末尾作者悟出的“真谛”的内涵是什么？
答：雷电风雨具有巨大的震撼人心的力量，唤醒人们回归大自然(表层内容)，找回那颗失落的平常心，带给人们平和的心态，使人们能够真正享受人生（深层含义）。
2、抓住核心，评点人物:析人物形象，要抓住故事情节和社会环境描写，通过人物的言行、心理的具体描写，从“他是哪一类人”、“他有哪些个性特征”、“在文中具体表现什么”等角度设问，进行多层面的分析，不能随意下结论，定类型。同时要注意思想个性的多重性。人物形象最基本的评价方法是：首先对人物做一个总的评价，然后从不同侧面逐点说明人物具有的性格特征,也就是说答题要使用总分总结构。
例2：结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分）
答案研读:母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女（总）。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱（分）。但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方（分）。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女（总）。
五、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价——能力层级：D、鉴赏评价
（一）题型示例：
1、“价值判断与审美取向”为何＋效果怎样
2、“价值判断与审美取向”为何＋怎样表现、评价“价值判断与审美取向”
3、“价值判断与审美取向”＋你的看法如何。
（二）答题程式：
解答好这类题，重要的是理清解题思路，把握好文章的主题，然后围绕主题作答。而理解主题的前提是要正确筛选出观点句。寻找观点句的方法：1、从表达方式看，议论抒情为首选（不要记叙和描写的）。2、从呈现位置看，段首段尾为首选（当然还有文章的标题，文中关键词语，关键句、关键段，点睛之笔）。3、从出现频率看，反复出现为首选。4、从语言风格看，不用技巧（修辞手法）为首选。
1、先明确审美取向，再揣摩审美效果。对于“‘价值判断与审美取向’为何＋效果怎样”类题型，在鉴赏解答时，要先明确作品直观显现的判断和取向与隐含的内容或者性格特征，然后再揣摩作者这样表述的审美效果。
2、先明确观点态度，再琢磨写作效果。观点是通过技巧表现的。不同的作者对写作技巧的取舍是不同的，这里面也有一个审美取向的问题。因此，答好第二类题型，就要认识到，不论怎样技巧都是为表达作者的观点和态度服务的。因此，即使是对表达技巧的单独鉴赏，也离不开作者审美取向和作品情感主题的分析。
3、先明确作品的价值取向，再表达自己的审美态度。对于“‘价值判断与审美取向’＋你的看法如何”类题型来说，一定要在理解作品的基础上，就作者的价值取向发表自己的价值判断与审美认知，可以联系现实来作答，有无更好的解决办法等方面去作答。06年重庆卷，考生在回答了“蕴含着作者什么样的情感态度”后，要发表自己对村落的命运的看法，就要联系阅读积累的实际和农村村落的现实进行思考。事实上，作者对当今村落的处境表示了极大的同情与遗憾；对“村落以外的人”的态度也感到迷惑与无奈。作者的目的是要唤起人们对村落命运的关注和思考。如果不明确作者的价值取向，不进行相关的联想，那么，考生的“看法”就不由生出。
例：有人说，本文表现了作者这样一种人生态度：“对于那些与自己相依为命，须臾不可相离的伙伴和朋友，不论他是一种无生命物体还是一个有生命的人，我们都必须能够容纳其缺点和不足。”你如何看待这种人生态度？
六、其他答题方式总结
1、结尾是否多余：要从情节和主题方面来回答。如删去了就情节不完整了，不能很好表达主题了等话语。
2、为什么取这个标题：首先要联系情节，比如情节的开展就是围绕标题中的某某词进行的；再次要联系中心，说它体现了中心等。
其他的回答方式大家以后还要继续整理。一定要把以上没遇到的提问抄在下面或自己的“采蜜”本上。
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