汉字字音字形几乎每年都考。对于学生来说，记忆这些琐碎的知识，非常困难，总是记了忘了，反反复复，很让学生头疼。在这里，笔者总结了记忆字音字形的方法，以期对于记忆这些知识有帮助。
（一）字音记忆方法：
高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以下方法来复习。
1、音义结合记忆法。因为多音常常是和多义联系起来的，所以利用意义联系来区别一个字的不同读音。例如:“卡”，做音译词语素时读kǎ，卡车、卡宾枪、卡片、卡介苗、卡通，取与“不通畅”有关的义项时，读qiǎ,关卡、卡壳、卡子。
2、词语造句记忆法。因为多音汉字间有联系,因此把多音多义字编进一定的语境中去记忆。这样学生的记忆效果比较好。
例如：
朴—生活俭朴（pǔ）的老朴（piáo）叔曾有一把（bǎ）用朴树（pò）做刀把（bà）的朴( pō)刀。
龟----那年古龟(qiū)兹地区干旱得土地龟(jūn)裂，连最耐饥渴的乌龟(gūi)也都被干死了。
3、记少不记多法。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。
例如：
遂 “半身不遂”中读“suí”，其余（如：遂心、遂意、天遂人愿等）都读“suì”。
拾 “拾级而上”中读“shè”，其余（如：拾掇、收拾、拾金不昧等）都读“ shí”。
这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效果。
4、合并联系记忆法。高考考题辨析读音全相同或不全相同，这对这一特点，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，既加大了记忆的数量，也可提高记忆的质量。
例如：经、 泾、茎、菁、粳、腈、 都读“jīng”
淬、萃、瘁、粹、悴、啐、 都读 “cuì”
5、语体比较记忆法。有些多音字在口语和书面语中，读音不同。针对这一特点，我们可以采用语体比较法来记忆。
例如：
“壳” 口语中读ké，壳儿、贝壳儿、脑壳、驳壳枪，
书面语中读qiào，地壳、甲壳、躯壳。
“血” 书面语（用于复音词及成语）中读xuè,贫血、心血、呕心沥血、狗血喷头，
口语中单用读xiě，鸡血、血晕、血块子。
（二）、字形记忆方法
1、结构分析法。高考考查的一些多音节词语，具有结构整齐的特点，借助结构以及词语中相关汉字的词性、语义，来判断用字是否正确。
例如：山清水秀：由主谓短语构成的并列短语，记住“清”和“秀”就可以了
青山绿水：由偏正短语构成的并列短语，记住“青”和“绿”就可以了。
类似的还有： 奴颜婢膝、闲情逸致、仗义执言、名门望族、轻歌曼舞、插科打诨等等。
2、典故区分法。汉语中很多词语来自某典籍，或者寓言，或者故事。了解了词语的文化内涵，就比较好记了。
例如：黄粱美梦：“粱”指的是“黄粱饭”
墨守成规：墨子以善于守御著名，后人便称善守者为“墨守”。
班门弄斧：“班”是指“鲁班”
类似的还有：世外桃源、火中取栗、游刃有余、如火如荼、功亏一篑、沆瀣一气、悬梁刺股等。
3、 趣味记忆法。利用一些趣味的方法掌握字义的方式来辨析。更加有效且记忆深刻，
例如：“老两口”学生容易写成“老俩口”，多加了单人旁。记忆的方法就可以这样，单个人是不能成为“两口”的。
“等候、问候、”容易写成“等侯、问侯”。我们就可以这样来记忆，等人需要有一点耐心，问候人需要有一点关心。
“噩梦”只有这一种写法，“噩”特别像学生住的上下铺，我们可以这样来记忆，上下铺有同学磨牙，其他同学容易做噩梦。
笑靥:小狗在脸上咬了一个小酒窝，一笑很美。 梦魇：睡觉时小鬼在后边追，多么害怕！
4、形旁辨识法。我们可以根据形声字的特点和左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、内形外声等结构特征加以辨析就能迅速区别和掌握形似、形近字。
例如：形旁为“火”是缺少水分，就有“干燥、燥热”；形旁是“足”是性急不冷静，就有“躁动、暴躁”；形旁为“口”是出声，就有“噪音、鼓噪”，又如“忄”里牵挂就只能是“惦记”而不是“掂量”因为“掂量”是用手衡量，就是“扌”旁，再如，“好高骛远”中“骛”是“马”在奔驰就不能写成“趋之若骛”的“骛”。
总之，汉字是形、音、义一体化的文字。所以在复习、做题时，要把字形、字音、字义甚至词义结合起来复习和考虑。对于多音多义字，应结合语境，遵循“音随境转，因义定音”的原则。以上方法并不是割裂开来的，而是综合运用。在这两个板块复习时，重视平时的一点一滴的积累。零敲碎打，字词天天见，相信会事半功倍的。
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