一年级数学连加连减，两道难题“难住”老师：无处下手

      一年级上册数学，目前已经学到了连加、连减、加减混合。

      为何教材当中，这么早就出现了这一内容呢？

      在学习1~10的加减法过程中，之所以出现了比较难的连续加减、加减混合，为的就是提高孩子们的运算能力，让他们能够适应各种加减的变化。

      最为主要的一点，就是连续加减和加减混合，对于培养一年级孩子的数学思维能力，有着很好的辅助作用。单纯的加减比较简单，而复杂一些的运算，要求就高了。这样的训练，能够有效帮助孩子锻炼快速反应能力。

      不过，在实际的做题当中，却经常会碰到一些难题，比如：

      我们看上图，这道难题，就连一年级数学老师也感觉无从下手。

      为何？

      看图，按理说，当一道数学题目中，出现了加减混合时，图画的含义和意图，要非常清晰，这样才可以很好地判断答题方向。

      而这道题目呢？

      如果你列式为：9-1-3，是解释得通的。

      但是，如果你列式为：2+3+4，也是说得通的。

      那么，正确答案究竟是哪一个呢？老师都觉得模棱两可的题目，孩子们又应该怎么解答呢？

      而像上图这两道题目呢，就非常简单了。

      这是因为，图画中的意图，相当明显！比如第一幅图，很明显可以看到鸟儿飞来飞去的方向，从而可以判断出剩下的小鸟只数。

      第二幅图上面的小鸡也是这样，有去有留，很好解答。

      从上面两个例子可以看出，出题人的方式是十分重要的。在出题时，一定要考虑到形象直观，不能人为地拔高难度，搞得太抽象！

      再来看上图第5小题，这是第二道难题。

      这类三角形填数，是非常难的。虽然已经学过了9的加减、9的组成，但是，这类题目非常考验小学生的发散思维、数学思维能力。

      如果对于数的拆解非常熟悉，头脑又比较灵活，那么，在解答这类难题时，应该可以很快得出答案。但是，对于一些反应比较慢的同学来说，这类题目，与奥数题的难度差不多，基本上就是无从下手了。

      对于以上两道难题，家长朋友，您如何看呢？您在辅导孩子学习数学时，遇到过哪些难题，觉得无处下手呢？一起来聊一聊吧！其实，对于过难的题目，我们完全可以放弃，毕竟，抓好基础才是最重要的！