【三年级】多样的植树问题

作者介绍

宁波市江北区惠贞书院

三（1）班    蔡承晏

指导教师     林力

正  文

      一个阳光明媚的早晨，我和妈妈一起去公园散步。微风吹拂着道路旁的绿树林，树叶间传来阵阵“哗哗”的声响，我们伴着轻松的脚步，欣赏着公园里的景色，缤纷美丽的花朵，郁郁葱葱的小草，鸟儿在树枝头叽叽喳喳地歌唱，我们的心情十分舒畅。

      我和妈妈沿着公园的小路悠闲地散着步，并肩漫步在林荫道上。路旁一丛丛树林像挺拔的哨兵一般整齐地排列着，我突然想起前两天课堂中学习的植树问题。于是，我好奇的思考着一条林荫小路旁到底可以种多少棵树呢？

      此时，妈妈看着我认真思考的神情，似乎猜透了我的小心思，微笑着对我说，“让我来考考你几个关于植树的问题吧！看看你是否能回答。”我毫不犹豫应战，回答说：“尽管问吧！”

妈妈指着路旁的一条公路问道：

“假设在一条长42米的公路一侧种树，每隔7米种一棵，其中一端种，另一端不种，在这种情况下，这条路一共能种几棵树呢？”

      我脑海里对这道题进行了分析：首先，42米是总长，7米是间隔，一端种一端不种，总长除以间隔就是棵树，所以算式是42÷7=6棵。“答案是6棵。”我立即回答。

妈妈笑着又问：

“那如果两端都不种，或两端都种又是多少棵呢？”

      我改变思路回答道：“在两端都不种，总长不变的情况下，棵树=段数-1，所以是42÷7-1=5棵。而两端都种，棵树=段数+1，则是42÷7＋1=7棵。”

      除此之外，我还给妈妈扩充了其他知识点，植树问题除了刚才提到的三种类型，还有封闭图形的植树情况。我运用思维导图的方式，将不同的植树类型展示出来。妈妈露出欣慰的笑容，表扬我学以致用，能利用数学知识来回答日常生活中的问题。

      仔细观察，你会发现，生活中处处都藏着数学知识，而植树问题只是众多数学问题中的一种。

      数学不仅仅只是简单的数字符号和枯燥无味的公式，而是要通过不断学习和实践发现隐藏在数学知识背后的本质和奥秘，熟练运用书本上的知识，解决日常生活中的小事，发现数学的乐趣。