【二年级】关于“重复”的思考

作者介绍

宁波青藤书院         

二（3）班   王键霖      

指导老师   王坚军

       寒假里，我在做题的时候遇到一个问题，现在想起来都觉得自己太不应该了。 题目是：

“二（1）班的同学都参加了绘画和航模兴趣小组，其中参加绘画兴趣小组的有35人，参加航模兴趣小组的有19人，两个兴趣小组都参加的有8人。问：二（1）班一共有多少人？”  

      看了一遍题目后没再多思考，心想：“这还不简单呀，两个兴趣小组都参加的8人是多余信息。” 然后很快地在题目下面写上了“35+19=54（人）”，等答题完毕，我得意地跟妈妈说：“作业做完了，可以出去玩喽！”   

      妈妈凑过来看了看，皱了皱眉头然后哈哈笑了。我有点纳闷了，是哪里不对吗？

      妈妈说：“要么你再把题目读个两遍，看能发现什么问题不？” 当我读到“两个兴趣小组都参加的有8人”时，呜呜～～

      所有同学都参加的情况下，绘画组的35人里面有这8人，同时这8个人又包括在了航模组的19人里面，那我算全班总人数的时候，就给人家多算了一次“8人”了，显然是不对的。也就是说，得从两组都参加的总人数中减去8人。如下：（图一）

图一

图一

      这道题的正确算法应该是：35+19-8=46（人）。“8”这个“数”在题目中有自己的实际意义。突然间我想到了做过的另一道题：（图二）

图二

      这个题目中两个图形相交叉的“8”也是被用了两次，看来以后解题时一定先要把题目的意思弄明白……又是一次深刻的教训。