【六年级】找到问题的突破口

小作者

宁波市北仑区柴桥小学

六（1）班   郑函滨

指导老师     杨 卿

      假期，我们到乡下外婆家小住，外婆家依山傍水，空气特别清新。我突然眼前一亮，瞧！后山竹林里一群小鸡正在自由自在地嬉戏呢！   “好可爱的小鸡，有多少只呢？1、2、3……”我不自觉地数了起来。

      这时妈妈打断了我说:“外婆家养鸡总共32只，其中母鸡占5/8，后来又买来几只母鸡，这时母鸡的只数占总数的2/3，请问外婆后来买来母鸡多少只？”    

      我开始专心地思考起来：“已经知道总共有鸡32只，母鸡占5/8，可以求出母鸡的只数。母鸡是32÷8×5=20（只）。后来又买来的母鸡只数占总数的2/3。母鸡变多了，鸡总只数也变多了，问题的突破口在哪里呢？    

      我快速地转动着脑子：“问题的突破口一定是母鸡的只数，可是母鸡只数在变……”我正百思不得其解时，妈妈笑着说，“公鸡的只数有变化吗？”妈妈的这一句话让我恍然大悟。    

      我再次缕了缕思绪，鸡的总数是32只，母鸡占5/8，那么公鸡是32÷8×3=12（只）。后来又买来几只母鸡，这时母鸡占总数3份的2份，公鸡就是3-2=1份，由此可以知道母鸡只数是公鸡只数的2倍，所以母鸡后来的只数是12×2=24（只），之前是20只，那就是说后来又买来了24-20=4（只）。我欢呼雀跃起来：“我会算了！”    

       妈妈微笑着肯定了我的想法:“你找到了这个问题的突破口，真不错！是不是可以用上六年级的知识？”我想到我们刚学的分数乘除法，我可以求出后来鸡的总数了呀，那么就可以用

      计算出前后鸡只数的差也就是新买母鸡的只数了。妈妈频频点头，向我竖起了大拇指。我领悟到：思考做题的时候，找到这个突破口太关键了。   

      生活中处处蕴藏着数学奥秘，数学真是太奇妙了。