思维导图画起来——100以内数的认识小梳理

一年级下册对数的认识的学习是在一上认识20的基础上拓展到了100。数变大了，知识点的难度也提升了，因此，有效好玩的复习是很有必要的。

 

复习课一直是上课的难点。孩子们是非常真实的——已经知道的东西就是比未知的要缺少吸引力，所以如何把学过的东西上得学生感兴趣，且有效果，让我思考了好一会。

 

上学期我们就用思维导图试着整理过，当时他们还太小不太能写字，也就简要地画了画。现在能写更多字了说不定更好。

 

而且一个全体参与的课堂是需要动笔的，画导图正好也能够让孩子们都动动笔，我决定再次尝试。

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因此刚刚结束本单元比多少的内容，我就带领孩子们一边复习整理，一边把知识精简成词语或短句画成思维导图。我用手指在黑板大屏上写，他们把数学本横过来在本子上记录。

 

我们先花2分钟浏览教材，然后关上书本，引导孩子们按顺序把知识和其中的小知识点说出来，再让孩子们举一些例子，把例子也简要地记录在旁边。

 

通过孩子们的自主回顾和同学相互补充，我们整理出了如下知识点: 数数、数的组成、数的读写、数位知识、数的顺序（百数表）、比大小和比多少。

 

一个简易版的导图就这样带孩子们画好了。再利用周末布置作业：把课上整理好的知识点自己再次进行梳理，可以对课上的图进行增补和修改，再添上图案和色彩进行美化。

 

周一，就收到了很多设计精巧、内容完整的思维导图，孩子们的创造力总是令人惊叹。

 

 

我也因此更加明白了，把时间交给儿童，他们旺盛的生命力才能得以展露。哪怕是一个小小的尝试，她们也会不遗余力，绽放自己的光彩。

“双减”以来，作业布置也是一直在考验着老师们的创造力，如何让孩子们少动笔，还要增强作业的思维含量。通过这节课的实践，我想：复习课、家庭作业与思维导图相结合也是一个不错的方式。