好书推荐：儿童音乐生活

 好书推荐

      ERYIHUI·WCAEA·2021

本期推荐

《儿童音乐生活》

约翰.弗洛尔（美）著

杜悦艳 赵琇玮  杨梦萍 金鑫 译

南京师范大学出版社（2016）

 一、作者简介

约翰·弗洛尔（John W.Flohr），音乐教育博士，美国德克萨斯州女子大学教授。在超过40年的高等教育工作生涯中，弗洛尔博士既是一位研究者、行政管理者，也是一位杰出的音乐家。他的研究方向为学校音乐教育。在格莱美基金会的资助下，他进行了关于儿童的大量研究，并创作了许多儿童音乐。目前，弗洛尔博士的研究侧重于音乐、神经科学、技术与早期儿童发展，并担任德州多所学校的评估与艺术教育顾问。弗洛尔博士曾为德克萨斯州音乐教育者会议主席，富布莱特高级专家项目成员（2003年至今），美国学院和大学协会（AAC&U）艺术教育分会研究员。2016年秋天，在马来西亚的Universiti Teknologi MARA 项目中，他获得了富布莱特高级专家奖。

 The Translator 

杜悦艳，女，音乐学硕士，教育学博士。南京师范大学教育科学学院副院长，副教授，硕士生导师。兼任江苏省学前教育学会副会长，江苏省陈鹤琴教育思想研究会副理事长，世界华人美术教育协会儿童艺术教育专业委员会委员。美国印第安纳大学Jacobs音乐学院访问学者。主要研究领域为儿童审美心理，学前儿童音乐教育，学前儿童戏剧教育。编著专业教材《学前儿童艺术教育》、《学前教育钢琴基础课程》、《学前教育钢琴基础》等。译著《儿童音乐生活》《音乐教学的艺术》。国家艺术课程标准组核心成员，参与普通高中实验教科书《艺术》教材的编写工作。

二、主要内容

《儿童音乐生活》是“对于音乐教育领域的一个综合性概述，它不是一本活动汇编，也不是一本研究专著”，它主要面向的是未来的教师、父母以及幼儿的照顾者，使其能够理解音乐、理解儿童音乐，进而将音乐寓于儿童教育实践中。

本书共分为三个部分。第一部分（第一章到第五章）阐述了儿童音乐学习与发展的基本原理。在介绍儿童教育以及音乐教育两方面理论的基础上，解释了儿童音乐学习和发展的复杂性，讨论了儿童音乐教育的三个基本问题：“先天才能或后天培养是如何影响儿童的音乐学习的”“儿童为他自身的发展所做的努力是积极主动的还是消极被动的”“儿童发展变化是按阶段以间断的方法发生还是以连续的方式发生的”。之后，以一岁以内婴儿为例，呈现其在音程、音阶、节拍等方面感知能力的发展，并论述了成人参与对婴儿音乐能力发展的意义与价值。最后，作者以美国幼儿教育协会（NAEYC）和美国音乐教育协会（MENC）所提出的发展适宜性实践原则为例，总结出发展适宜性实践的关键要点。

第二部分（第六章、第七章）论述了儿童音乐教育的教学方法和基本组织形式这两个主题。在阐述和比较美国常用的儿童音乐教育法和传统的儿童音乐教学法的基础上，作者提出教师对音乐教学方法的选择不应该是固定僵化的，而是根据哲学理念、学生情况、教学现状、教学目标、教学方法和教师个人的知识与技能等具体情况灵活变通。此后，作者介绍了美国音乐教学的国家标准、教学目标、课程规划、课程评估，并以此来讨论组织教学的具体技巧。

第三部分（第八章到第十一章）按照参与音乐学习的方式，被分为聆听音乐、歌唱、律动和创造性活动、乐器演奏及音乐读写四个章节。通过梳理已有研究，作者指出儿童音乐能力发展中的关键节点，总结儿童音乐能力发展的阶段性特点，从而点明儿童音乐教育中需要避免的误区以及儿童成功获得音乐经验的方法。

 三、推荐理由

近年来，伴随国外先进教育理念的引入和国内本土教育理论研究的不断深入，很多教师的艺术教育观念开始发生转变，但艺术教育实践中依旧存在一些问题。一方面，教师和家长缺乏将先进的艺术教育理念转化为教学实践的具体途径，从而呈现出教育理论与教育实践相脱节的现状，教育理论成了束之高阁的教条和口号，教育实践中存在着方法误解和旧有痼疾。另一方面，教师和家长对儿童的音乐能力和音乐天赋缺乏正确认知，儿童音乐能力发展过程中的关键经验常常被忽略甚至被漠视，如何根据儿童自身发展规律构建合适的音乐教育课程、提供恰当的环境材料支持等，成为音乐教育实践中的难题。在此种情况下，出版一本能够有效指导家长和幼儿教育工作者音乐教育实践的书籍成为现实需要。

“作为教师或家长，什么是帮助儿童成长的最佳方法？”是此书主要回答的问题。在儿童音乐教育原理部分，作者呈现了儿童音乐教育理论流派，以供读者了解国外经典的或先进的儿童音乐教育研究，为自己的音乐教育实践开拓思路、扩展视野。在教学方法与组织部分，作者认为教师在开展音乐教育活动之前需要构建不同层次的教学目标，选择合适学情的教学方法，使用发展性的评价方式，这是音乐教育者在实施教学时需要始终明晰的标尺，而作者对已有经验的总结和梳理，无疑为广大音乐教育者提供了课程构建和教学组织方面的重要参考。此外，书中梳理了不同年龄段儿童在聆听、歌唱、律动、乐器演奏等方面的关键经验及经验节点，能够帮助教师更好地走进儿童，走进儿童音乐生活。最后，正如序言所说，本书面向未来的教师、父母以及幼儿的照顾者，也就是说无论是否有过专业的音乐学习经历，都能够从本书中获益良多，获得实施儿童音乐教育和解决音乐教育问题的方式与方法。

 相关书籍推荐

[1] 杜悦艳,陈迁.学前儿童艺术教育[M]. 北京：高等教育出版社，2014.

[2] 杜悦艳.学前教育钢琴基础[M].北京：高等教育出版社，2019.

[3]（美）埃斯特尔·乔根森.音乐教学的艺术[M].杜悦艳，陈育朝，译.上海：上海音乐学院出版社，2021.