经常会听到妈妈们关于敏感期的对话。
A说我家孩子最近总爱问为什么，每天没完没了的为什么，怎么办呀？B说我家孩子也是，这种情况好像是什么敏感期到了，反正家长多点耐心就对了。
C说我家孩子都3岁了，还不会数数，分不清数字大小，愁死我了。D说没事，别担心，等敏感期到了，自然而然就会了。
E说我看你家孩子都会用画画了，敏感期这么早就到了，为什么我家孩子对画画一点都没兴趣？F说着什么急呀，迟早都会，不差这么几天。
似乎孩子能否get某种技能全靠敏感期，与其他无关。这个锅应不应该由“敏感期”来背呢？今天跟大家聊聊关于敏感期的一些话题。
一，什么是敏感期
所谓敏感期，是指在0~6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。（摘自孙瑞雪《捕捉儿童敏感期》一书）
也就是说敏感期发生在生物的初期发育阶段，只为了获得某种特性时表现出来，重复实践后一旦获得这种特性，敏感性就会消失，短暂易逝。
蒙特梭利说敏感期是儿童心理发展的“钥匙”。如果儿童在敏感期里遇到了障碍，无法正常发育，他们的心理发展就有可能因此发生紊乱甚至扭曲。因此成人不能漠视儿童的敏感期，需在敏感期开始时期就去帮助儿童，观察儿童心理发展的外在表现，为儿童的心灵成长提供支持。
二 ，如何陪伴孩子度过敏感期
孩子的敏感期到了，那成人应该如何应对呢？蒙特梭利给出了几条原则，我认为非常中肯有用，具体如下：
1，尊重孩子所有正在进行的合理活动，并努力了解他们的活动目的。注意是合理活动，对于不合理的活动或者要求，家长应该坚定的拒绝。
2，我们必须全力支持孩子活动的愿望，培养孩子形成独立的个性，不让孩子养成依赖的习惯。孩子想学穿裤子，我们就要给孩子练习的机会，耐心的陪伴孩子的进步，孩子想学会自己吃饭，我们就要允许孩子把餐椅弄脏，把脸弄脏，一次次重复实践，最终能够独立吃饭。这也是很多家长会抱怨的一点，老人带孩子，怕孩子吃不饱，吃的慢怕饭凉了，所以总是喂饭，久而久之，同龄的孩子都会自己吃饭了，而一直被喂饭的孩子连勺子都不会用。
3，我们必须时刻注意与孩子的相处方法。因为孩子的情感，尤其是对来自外界的影响，比我们想象的还要细腻敏感。这一点我感触最深的是有次陪恬恬看Peppa Pig，佩奇弄坏了猪爸爸的东西，很内疚，一直说着“I'm sorry,dad”，猪爸爸一脸轻松的告诉佩奇“Never mind”.后来随着问题的解决，佩奇脸上又露出了笑容。这也是我一直比较关注恬恬情绪的原因，孩子哭闹的背后总有原因，一味的敷衍或者忽略，只会加剧孩子内心的挣扎与不安，对孩子的身心发育没有好处。给孩子多一些安慰与共鸣，引导孩子排解情绪，对孩子的身体发展大有裨益。
三，0~2岁儿童敏感期
1，视听觉，语言敏感期
2，动手，行走敏感期
3，口腔敏感期
儿童口腔敏感期（也称口欲期）在半岁左右来临，婴儿首先要使口的功能建立并独立起来，其次才用口来认识世界。在口腔敏感期期间，家长应尽可能的提供条件满足孩子的需求，如果口腔敏感期严重得不到满足，孩子会抢别人的食物，随意拿别人的东西，捡掉在地上的食物。
4，空间，时间敏感期
所有的孩子出生时从子宫摔落到一个大空间中，首先要体验的就是空间。他要在空间中体验空间，用自己的身体体验空间，然后透过超越自己的身体，探索这个物质世界的空间，才能够把自我跟现有的物质世界完好的结合在一起。这个敏感期内孩子喜欢爬窗台，爬楼梯，爬桌子等，家长在确保安全的前提下，让孩子去探索空间，感知空间吧。
5，内部秩序敏感期
儿童对秩序的敏感期在其出生后第一个月就已经表现出来了。当孩子看到一些东西放在恰当的位置时，他们会感到兴奋和高兴。当儿童感受到秩序发生了变化，受到了阻碍的时候，儿童会发脾气来表达不满。比如孩子要坚持用某个杯子喝水，睡前要坚持先穿睡衣再穿睡裤等，家长不支持就会哭闹，这些都是秩序敏感期的表现。在儿童内部秩序敏感期时，家长要配合孩子，帮助孩子发展内在秩序，使儿童形成良好的秩序感。
6，模仿敏感期
儿童1岁半的时期是教育上的一个关键转折点。这一时期，儿童爱模仿，模仿的时候会超过他们的榜样，比榜样做的更好，更精确。J·凯根说：对于儿童，模仿可以是一种获得愉快、力量、财富或别的渴望目标的自我意识的尝试。因此成人需要给与正确的引导和示范，如拿取物品，礼貌递送物品等，不能让孩子一味的有样学样，这样会压制孩子的自然冲动，一味的顺从成人的指挥，会影响孩子克服困难的能力，妨碍孩子发挥正常的精力。
四，2~3岁儿童的敏感期
1，语言思维敏感期
儿童学习语言的时候不是一字一句地慢慢进行，而是会有“爆发现象”。这种爆发式的语言发展会一直持续到儿童2岁的时候。这时候，儿童的语言组织时期开始了，可以使用复杂的句型，使用不同的动词或连词。
2，外部秩序敏感期
2岁左右的儿童对秩序的敏感，是通过一种悄无声息的方式表现出来的。这种秩序敏感性，使他们看到某些东西处于无序状态时，就像受到了某种刺激，受到了行动指令。恬恬在外部秩序敏感时最明显的表现就是她自己的毛巾，衣物都要放在固定的位置，如果我洗好毛巾没有放回原位，她会立即将湿漉漉的毛巾放到原先的位置。她会将自己的衣物放在对应的抽屉里，如果我不小心放错了，她会立即给与纠正。但这个 过程却让她很快乐，这也是儿童对秩序的需求就像鱼儿离不开水一样，是快乐的，必须的。
五，3~4岁儿童敏感期
1，执拗敏感期
3~4岁的儿童会进入执拗敏感期，表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，如发脾气，哭，闹等。恬恬现在正在经历这个敏感期，每天喊她吃饭，喊她在家不要光脚，喊她快点穿衣服，她都会说我不，我就不。我语气稍稍严厉一些，她就大哭。遇到这种情形我会立即安抚解释，让她理解原因，心情平静，给她足够的耐心和帮助，慢慢的陪她度过这个执拗敏感期。
2，提问敏感期
这个年龄段的儿童充满了好奇，想知道的事情很多，经常要求成人为他解释很多事情。成人如果不厌其烦的一一解答，孩子会很高兴，但切忌长篇大论。比如恬恬经常会问我，妈妈我们要去哪里呀？我告诉她去书店，她会追问，为什么呢？我说去书店给你看看书。她会继续追问，为什么要给我看书呢？家里不是好多书了吗？诸如此类的，没完没了的为什么每天会说上百遍，我通常言简意赅的告诉她答案，如果遇到确实不懂的科普知识，冷门知识，我会坦白告诉她，我也不知道，得上网查一查，她能接受但事后还是会追问答案。
3，绘画敏感期
3岁左右的儿童有了用笔意识，可以画出不规则的形状，事物的基本轮廓，人物的五官等。满足绘画敏感期的需求，可以使孩子表现出天才的创作智慧，无以伦比的热情和兴趣，迅速发展的认知能力和技能以及得到满足后人格状态的宁静。所以绘画敏感期，家长放手让孩子画吧，说不定又能培养出一个凡·高。
六，4~5岁儿童敏感期
1， 数学敏感期
数学敏感期通常发生在孩子4~5岁之间，通过对数名的兴趣，对数字的兴趣，对数量的兴趣，对数字的书写兴趣，对数的序列的兴趣，对数的运算兴趣逐渐形成数学敏感整个周期，这些兴趣，跟生活息息相关。家长可以用零钱，用木棒帮助孩子学习数学，感知数量，并教孩子计数，在敏感期内建立孩子对数学的兴趣和热情。
2，纪律性敏感期
孩子从小就要学会遵守纪律，因为纪律是个人在社会上生存的团队精神，无论是工作还是社会秩序，纪律都很重要。有利于培养儿童纪律感的动作有：教会孩子安静，教会孩子静止不动的程度，教会起立，坐下，移动物体，穿脱衣服等，通过这些方式，让孩子学会自律。
3，人际关系敏感期
人际关系的敏感期，是儿童成长和发展过程中一个很重要的需求，儿童从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。要让儿童把人际关系的敏感期发展好，就要让他自己完成这样一个周期。在这个周期中，给孩子空间，让孩子自己处理问题，直到孩子需要成人才介入。
七，5~6岁儿童的敏感期
1，书写敏感期
书写敏感期到来时，书写就像从孩子的生命深处走出来一样，深深吸引着孩子，不断促使孩子高度专注和持续不断的写，写，变成了生活和乐趣。
2，数学逻辑敏感期
数学逻辑敏感期时，儿童开始推理，再根据以往对数字的经验，就能更好的对数学关系进行推理。但儿童的日常生活中没有跟精确的数学相关的东西，大自然中也没有，因此成人如果不人为的给孩子提供一些用于数学计算的教具，会让儿童缺少发展他们自身数学敏感期的机会，会影响到他们今后的发展。供参考的教具有：红蓝棒，百数板等。
儿童在敏感期时期能够以惊人的方式自然而然的吸收和学习，捕捉到孩子的敏感期，对他们加以引导，就能取得事半功倍的效果。孩子没有达到敏感期时，任何逼迫的学习都是徒劳的；而延误了时机，则会对儿童的发展造成阻碍。
今天这篇文章我参考了两本书，分别是<意>玛丽亚·蒙台梭利《蒙台梭利儿童敏感期手册》和孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》， 希望我整理归纳的这份敏感期介绍对各位家长有帮助。
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大家好，我是恬妈，目前自己全职带恬恬，育儿路上大家有什么问题，欢迎一起探讨~
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