经常会听到妈妈们关于敏感期的对话。
A说我家孩子最近总爱问为什么,每天没完没了的为什么,怎么办呀?B说我家孩子也是,这种情况好像是什么敏感期到了,反正家长多点耐心就对了。
C说我家孩子都3岁了,还不会数数,分不清数字大小,愁死我了。D说没事,别担心,等敏感期到了,自然而然就会了。
E说我看你家孩子都会用画画了,敏感期这么早就到了,为什么我家孩子对画画一点都没兴趣?F说着什么急呀,迟早都会,不差这么几天。
似乎孩子能否get某种技能全靠敏感期,与其他无关。这个锅应不应该由“敏感期”来背呢?今天跟大家聊聊关于敏感期的一些话题。
一,什么是敏感期
所谓敏感期,是指在0~6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并不断重复实践的过程。(摘自孙瑞雪《捕捉儿童敏感期》一书)
也就是说敏感期发生在生物的初期发育阶段,只为了获得某种特性时表现出来,重复实践后一旦获得这种特性,敏感性就会消失,短暂易逝。
蒙特梭利说敏感期是儿童心理发展的“钥匙”。如果儿童在敏感期里遇到了障碍,无法正常发育,他们的心理发展就有可能因此发生紊乱甚至扭曲。因此成人不能漠视儿童的敏感期,需在敏感期开始时期就去帮助儿童,观察儿童心理发展的外在表现,为儿童的心灵成长提供支持。
二 ,如何陪伴孩子度过敏感期
孩子的敏感期到了,那成人应该如何应对呢?蒙特梭利给出了几条原则,我认为非常中肯有用,具体如下:
1,尊重孩子所有正在进行的合理活动,并努力了解他们的活动目的。注意是合理活动,对于不合理的活动或者要求,家长应该坚定的拒绝。
2,我们必须全力支持孩子活动的愿望,培养孩子形成独立的个性,不让孩子养成依赖的习惯。孩子想学穿裤子,我们就要给孩子练习的机会,耐心的陪伴孩子的进步,孩子想学会自己吃饭,我们就要允许孩子把餐椅弄脏,把脸弄脏,一次次重复实践,最终能够独立吃饭。这也是很多家长会抱怨的一点,老人带孩子,怕孩子吃不饱,吃的慢怕饭凉了,所以总是喂饭,久而久之,同龄的孩子都会自己吃饭了,而一直被喂饭的孩子连勺子都不会用。
3,我们必须时刻注意与孩子的相处方法。因为孩子的情感,尤其是对来自外界的影响,比我们想象的还要细腻敏感。这一点我感触最深的是有次陪恬恬看Peppa Pig,佩奇弄坏了猪爸爸的东西,很内疚,一直说着“I'm sorry,dad”,猪爸爸一脸轻松的告诉佩奇“Never mind”.后来随着问题的解决,佩奇脸上又露出了笑容。这也是我一直比较关注恬恬情绪的原因,孩子哭闹的背后总有原因,一味的敷衍或者忽略,只会加剧孩子内心的挣扎与不安,对孩子的身心发育没有好处。给孩子多一些安慰与共鸣,引导孩子排解情绪,对孩子的身体发展大有裨益。
三,0~2岁儿童敏感期
1,视听觉,语言敏感期
2,动手,行走敏感期
3,口腔敏感期
儿童口腔敏感期(也称口欲期)在半岁左右来临,婴儿首先要使口的功能建立并独立起来,其次才用口来认识世界。在口腔敏感期期间,家长应尽可能的提供条件满足孩子的需求,如果口腔敏感期严重得不到满足,孩子会抢别人的食物,随意拿别人的东西,捡掉在地上的食物。
4,空间,时间敏感期
所有的孩子出生时从子宫摔落到一个大空间中,首先要体验的就是空间。他要在空间中体验空间,用自己的身体体验空间,然后透过超越自己的身体,探索这个物质世界的空间,才能够把自我跟现有的物质世界完好的结合在一起。这个敏感期内孩子喜欢爬窗台,爬楼梯,爬桌子等,家长在确保安全的前提下,让孩子去探索空间,感知空间吧。
5,内部秩序敏感期
儿童对秩序的敏感期在其出生后第一个月就已经表现出来了。当孩子看到一些东西放在恰当的位置时,他们会感到兴奋和高兴。当儿童感受到秩序发生了变化,受到了阻碍的时候,儿童会发脾气来表达不满。比如孩子要坚持用某个杯子喝水,睡前要坚持先穿睡衣再穿睡裤等,家长不支持就会哭闹,这些都是秩序敏感期的表现。在儿童内部秩序敏感期时,家长要配合孩子,帮助孩子发展内在秩序,使儿童形成良好的秩序感。
6,模仿敏感期
儿童1岁半的时期是教育上的一个关键转折点。这一时期,儿童爱模仿,模仿的时候会超过他们的榜样,比榜样做的更好,更精确。J·凯根说:对于儿童,模仿可以是一种获得愉快、力量、财富或别的渴望目标的自我意识的尝试。因此成人需要给与正确的引导和示范,如拿取物品,礼貌递送物品等,不能让孩子一味的有样学样,这样会压制孩子的自然冲动,一味的顺从成人的指挥,会影响孩子克服困难的能力,妨碍孩子发挥正常的精力。
四,2~3岁儿童的敏感期
1,语言思维敏感期
儿童学习语言的时候不是一字一句地慢慢进行,而是会有“爆发现象”。这种爆发式的语言发展会一直持续到儿童2岁的时候。这时候,儿童的语言组织时期开始了,可以使用复杂的句型,使用不同的动词或连词。
2,外部秩序敏感期
2岁左右的儿童对秩序的敏感,是通过一种悄无声息的方式表现出来的。这种秩序敏感性,使他们看到某些东西处于无序状态时,就像受到了某种刺激,受到了行动指令。恬恬在外部秩序敏感时最明显的表现就是她自己的毛巾,衣物都要放在固定的位置,如果我洗好毛巾没有放回原位,她会立即将湿漉漉的毛巾放到原先的位置。她会将自己的衣物放在对应的抽屉里,如果我不小心放错了,她会立即给与纠正。但这个 过程却让她很快乐,这也是儿童对秩序的需求就像鱼儿离不开水一样,是快乐的,必须的。
五,3~4岁儿童敏感期
1,执拗敏感期
3~4岁的儿童会进入执拗敏感期,表现为事事得依他的想法和意图去办,否则情绪就会产生剧烈变化,如发脾气,哭,闹等。恬恬现在正在经历这个敏感期,每天喊她吃饭,喊她在家不要光脚,喊她快点穿衣服,她都会说我不,我就不。我语气稍稍严厉一些,她就大哭。遇到这种情形我会立即安抚解释,让她理解原因,心情平静,给她足够的耐心和帮助,慢慢的陪她度过这个执拗敏感期。
2,提问敏感期
这个年龄段的儿童充满了好奇,想知道的事情很多,经常要求成人为他解释很多事情。成人如果不厌其烦的一一解答,孩子会很高兴,但切忌长篇大论。比如恬恬经常会问我,妈妈我们要去哪里呀?我告诉她去书店,她会追问,为什么呢?我说去书店给你看看书。她会继续追问,为什么要给我看书呢?家里不是好多书了吗?诸如此类的,没完没了的为什么每天会说上百遍,我通常言简意赅的告诉她答案,如果遇到确实不懂的科普知识,冷门知识,我会坦白告诉她,我也不知道,得上网查一查,她能接受但事后还是会追问答案。
3,绘画敏感期
3岁左右的儿童有了用笔意识,可以画出不规则的形状,事物的基本轮廓,人物的五官等。满足绘画敏感期的需求,可以使孩子表现出天才的创作智慧,无以伦比的热情和兴趣,迅速发展的认知能力和技能以及得到满足后人格状态的宁静。所以绘画敏感期,家长放手让孩子画吧,说不定又能培养出一个凡·高。
六,4~5岁儿童敏感期
1, 数学敏感期
数学敏感期通常发生在孩子4~5岁之间,通过对数名的兴趣,对数字的兴趣,对数量的兴趣,对数字的书写兴趣,对数的序列的兴趣,对数的运算兴趣逐渐形成数学敏感整个周期,这些兴趣,跟生活息息相关。家长可以用零钱,用木棒帮助孩子学习数学,感知数量,并教孩子计数,在敏感期内建立孩子对数学的兴趣和热情。
2,纪律性敏感期
孩子从小就要学会遵守纪律,因为纪律是个人在社会上生存的团队精神,无论是工作还是社会秩序,纪律都很重要。有利于培养儿童纪律感的动作有:教会孩子安静,教会孩子静止不动的程度,教会起立,坐下,移动物体,穿脱衣服等,通过这些方式,让孩子学会自律。
3,人际关系敏感期
人际关系的敏感期,是儿童成长和发展过程中一个很重要的需求,儿童从一对一交换玩具和食物开始,到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。要让儿童把人际关系的敏感期发展好,就要让他自己完成这样一个周期。在这个周期中,给孩子空间,让孩子自己处理问题,直到孩子需要成人才介入。
七,5~6岁儿童的敏感期
1,书写敏感期
书写敏感期到来时,书写就像从孩子的生命深处走出来一样,深深吸引着孩子,不断促使孩子高度专注和持续不断的写,写,变成了生活和乐趣。
2,数学逻辑敏感期
数学逻辑敏感期时,儿童开始推理,再根据以往对数字的经验,就能更好的对数学关系进行推理。但儿童的日常生活中没有跟精确的数学相关的东西,大自然中也没有,因此成人如果不人为的给孩子提供一些用于数学计算的教具,会让儿童缺少发展他们自身数学敏感期的机会,会影响到他们今后的发展。供参考的教具有:红蓝棒,百数板等。
儿童在敏感期时期能够以惊人的方式自然而然的吸收和学习,捕捉到孩子的敏感期,对他们加以引导,就能取得事半功倍的效果。孩子没有达到敏感期时,任何逼迫的学习都是徒劳的;而延误了时机,则会对儿童的发展造成阻碍。
今天这篇文章我参考了两本书,分别是<意>玛丽亚·蒙台梭利《蒙台梭利儿童敏感期手册》和孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》, 希望我整理归纳的这份敏感期介绍对各位家长有帮助。
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大家好,我是恬妈,目前自己全职带恬恬,育儿路上大家有什么问题,欢迎一起探讨~
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