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“孩子天生会数学”之是多,是少,还是相同2
淡定的恬妈
>《待分类》
2021.11.05
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今天分享“孩子天生会数学”第五章中的“是多,是少,还是相同”游戏。这是一个关于比较的游戏,在玩本书“是多,是少,还是相同
1
”时,因为认知有限,我没有采用书中附录的图片,而是用了更适合她年龄段的图片,现在孩子
4
岁多了,能理解事物的相对性,以及参照物的意义,所以今天的游戏我自制了附录中的图片。
~~~~~~~
游戏分割线
~~~~~~~
材料:
20
个空杯,每个杯中放入
1-10
不同数量的物品,数字卡
我准备好空杯和小物品后,就让恬恬自己将小物品摆放在杯中,数字控制在
1-10
,可以重复。她很喜欢参与游戏设计的过程,这样也能提高对游戏的兴趣。
基础活动:
1
,让孩子熟悉卡片
在玩游戏前,我跟孩子详细讲解了三张图片的意义,以及什么是参照物,为什么要采用参照物。这一点,家长可以视自己孩子的情况,酌情处理。
孩子明白了卡片的意义,就可以按照家长的要求进行排序了,从少到多,从多到少均可。
2
,选定数字(参照物),摆放杯子
从数字卡中随意抽取一张数字,作为参照物,放在表示相同的卡片上,让孩子将装有不同数量物品的杯子摆放在对应的多,少,相同三张卡片上。
举例来说,我们第一次选择了数字
5
,将其摆放在相同的卡片上。让孩子思考,多的图片上应该摆放什么数量范围的杯子?少的图片上又包含哪些数量的杯子?
如果孩子不理解,家长可以稍作提示,即相同的卡片上表示
5
,也就意味着参照物是
5
,我们的比较标准是
5
,这样孩子就很容易理解比
5
多,或者比
5
少了的含义了。
可以多选几个数字多玩几次,提高孩子对相对性数量的理解。
扩展与延伸:
1
,猜数字
家长随意抽取一张数字卡,让孩子猜,这是数字几?根据孩子的答案来给出想要的卡片提示,即多,少,还是相同。每轮
3
次机会,
3
次仍猜不出正确数字的,即为输。
家长跟孩子可以反复交替玩这个游戏,让孩子不断重复的感受数字之间的关系。
这个游戏我全程一直陪玩,没拍照片,大家自行脑补吧。
2
,用符号比大小
我们在“摩比爱数学”中学到过大于号,小于号这些数学符号,所以这个游戏借用这些数字符号,让孩子来找出符号要求的杯子。
家长随意选一个装有物品的杯子,让孩子目测有几个,然后根据数字符号来找出相应的杯子。
在玩这个游戏过程中,我们刚好遇到了找不到相同的情况,于是我就让孩子通过加法组合的形式完成匹配,顺便还能玩加法,效果翻倍。
3
,数字比大小
熟悉了
10
以内多,少,相同比较后,我将数字范围扩大到了
100
,想借助百数板来巩固数字之间的比较。当然,也可以从
11-20,
到
30
这样拾级而上。
我们采用比大或比小的方法来论输赢。即我随意出个数字,要求对方找出比我大的数字,恬恬能准确找出就算她赢,反之,也可以找比我小的数字。
为了增加趣味性和竞技性,我们采用了谁赢就得一个印章的方式,结果我输的惨不忍睹。
4
,易混淆数字比大小
我选了一些恬恬经常会判断错误的数字,比如
86,68
谁大谁小?让孩子理解大小的意义,再增加难度,将数字增加到
3
个,
4
个,
5
个等。
这样做数字比较的意义在于让孩子理解两位数的概念,明白十位,个位代表的含义(这些我在孩子做排序时都跟孩子做了讲解和说明),也知晓该如何判断两个两位数的大小。重要的是让孩子学会方法,而不是死记硬背这些易混淆的数字。
以上就是我们“是多,是少,还是相同
2
”游戏的玩法与延伸,通过这个游戏,可以让孩子学习相对数量的比较,能够对数量的多少有相对性的感觉。
希望我的分享与你有益!
END
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