做了一个月的八路军，这个长假我想好好休息，所以国庆7天假，我也停更7了。
虽然停更了，但思考并没有停止。在这7天长假里，我认真思考了这两件事。
作为小一家长，结合这一个月的小一生活，我认为这两件事对我触动最大。
1，作业内卷
这是我身为小一家长最大的感触，每一天，都在疲于应付作业的内卷。
双减之后，学校不会布置任何书面作业了，只会布置少量的读或者听的作业。
我理解的读，就是让孩子按照老师的要求完成读的内容就好。谁曾想，第一天就被打脸。
晚上，我让恬恬认真诵读老师布置的作业，但QQ群里就已经有人提交了“朗读”的作业视频。
什么？朗读的作业也要提交视频？
我连忙问恬恬，老师要求朗读的作业要提交视频吗？
恬恬一脸懵的看着我：老师没说要发视频，只让我们在家读。
那为什么别的家长提交了视频作业呢？孩子不清楚，我更加不清楚。
抱着观望和遵守老师作业要求的态度，我没有拍视频。到临睡前，QQ群里已经有近一半的家长提交了视频。
第一天的朗读作业就这样“混”过去了。我沉思许久，虽然孩子按照老师的要求完成了作业，但似乎没有留下“证据”，到底算不算完成呢？
第二天，恬恬放学回来后，我追问：老师有没有提到谁没交作业？恬恬告诉我，老师没有提这件事，但又布置了新的朗读作业。
那天晚上，QQ群里提交朗读视频作业的孩子似乎越来越多了。我有点慌，要不还是录个视频吧，不求有功，但求无过。
也就是从那天起，我被裹挟着完成各种朗读作业。但凡有朗读的作业，群里必然有人提交视频作业，我也只能跟风拍视频，交作业。
其实从内心深处而言，我并不赞同这种为了提交视频去完成作业，以示家长认真对待。且从老师的角度而言，似乎也没有那么多时间去逐个点开视频，检查作业。我宁愿老师布置一些书面作业，用肉眼可见的、可以量化的形式去完成作业。所谓“眼过千遍，不如手过一遍”。可谁让咱们遇到了可以载入史册的“双减”呢？
这个国庆七天长假，我们没有布置任何书面作业，只有简单的朗读作业。但QQ群里提交视频作业的热情依然不减。甚至老师随口一句话的建议，家长也乐此不疲的“交作业”。
如此内卷的作业，我开始恍惚，我是不是不够重视孩子的教育？因为我连交作业都不积极。
话虽如此，我还是希望在自己能接受的范围内尽量坚持自己的底线。我非常喜欢老子的“上善若水”这句话，也一向以“低调做人，高调做事”来要求自己。
所以，我依然会都极力配合，认真完成老师布置的各项作业，任务。但不会“刻意的”、“过于张扬”的给老师展示。小学才开始，还有六年时间让老师了解你的孩子，不必纠结这一时。
另外我想，学习态度固然重要，孩子是否按老师要求完成作业，并不完全靠视频作业体现。你的孩子是否保质保量的完成任务，即便不提交视频作业，老师在学校依然能通过日常表现去观察和发现。
2，认真听讲
“认真听讲”这四个字，说起来简单，做起来太难。在国庆放假前夕，我跟班主任简单聊了几句，老师反馈恬恬上课有跟同学讲话的行为，已经调整了座位，希望家长也能给予重视。
这件事对我如当头一棒，让我难以接受。我每天送恬恬进校园前都会反复叮嘱：上课认真听讲，不要做与听课无关的事。谁知，终究她还是管不住自己，上课不认真听讲。
我努力调整了情绪，心平气和的跟恬恬谈了心。恬恬表示妈妈说的道理，她都明白，可有时候突然想到一件事，忍不住想跟同学分享，所以就没有认真听讲。
我听了她的真诚的“阐述”，明白跟她讲更多的道理也是于事无补，不如换个思路。
于是，我跟恬恬认真分析了每一节课需要做的事。每节课，不仅要认真听老师讲授的新知识，跟上老师的节奏和思路，自己还要有自己的观点，提出一个新的问题，可以结合实际的，也可以是老师上课提到的。
我反复的提醒恬恬：如果你一直跟着老师的思路听课，不断的思考，你是根本没时间去思考其他与上课内容无关的事的。
起初，恬恬不太相信，她觉得一节课那么长时间呢，怎么可能没有空闲的时间。于是，我又让她做了一件事。
我们外出的路上，我让恬恬带着小本子和铅笔，根据沿途看到的事物列出自己的疑问，等到了目的地我一一回答。十五分钟的路程，恬恬列出来7个问题（全用符号表示，因为写拼音来不及）。当她自己写出这些问题时，她也意识到，认真去做某件事时，是根本没时间去想别的事了。
所以，今天中午接到恬恬，她高兴的告诉我：妈妈，我上课按照你的说方法认真听讲了，没有跟同学说一句话，被老师表扬了。
有了这样的反馈，我终于可以稍稍释怀了。当然，还要看她后面的表现，一上午的认真听讲并不代表什么。但是我还是充满信心的，期待她在“认真听讲”这件事上，能顿悟，能自觉成习惯。
以上两件事，是我在这7天长假的思考。有时候，我们只能改变我们能改变的，接受不能改变的。
我们尽量不要在无法改变的事情上白费力气，这样，我们才有更多的精力用在可以改变的事情上，让我们变得更好。
愿我的分享，与你有益！
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