昨天晚上6点45分左右，我带恬恬去上兴趣班。准备出小区的时候，恰好碰到同小区的初中生回家。当时，天色渐暗，闪烁的霓虹灯映照着万家灯火，似乎在告诉人们：该吃晚饭结束一天的生活了。
恬恬目不转睛地看着小姐姐们背着沉重的书包走进小区，拖着疲惫的身体回家。问我：妈妈，初中生都这么晚放学吗？初中是不是特别累？得到我的肯定答复后，恬恬沉思片刻，悠悠地说：哎，这么辛苦。我都不想读初中、高中了。
我并不急于去干预她的想法，而是反问她：你还记得幼儿园大班的时候，妈妈带你看小学生放学这件事吗？
恬恬答：当然记得。当时我看到小学生放学比我们幼儿园晚，我觉得很辛苦。妈妈你还告诉我，小学生要每天回家写作业，每科老师都会布置作业，跟我们幼儿园完全不一样。
我又接着问她：那你成为一名小学生后，你感觉怎么样？作业多吗？上学累吗？
恬恬答：作业不多，但想写好就要花很长时间。上小学也不累，每天在学校还能跟好朋友一起玩，很开心。
Ps，关于小学前的前期铺垫
幼儿园大班下学期，我经常带恬恬去观察小学生上学、放学的情景，让她亲眼看到小学生每天上学的样子，背着沉重的书包，面色匆匆，与幼儿园截然不同。这些前期铺垫都是为进入小学做好心理准备
虽然我给恬恬口头讲述过很多次小学的生活，但只有当她真实看到和感受到，才能体会到小学和幼儿园的不同，这也是培养观察力的一种方式。我们陆陆续续观察了一个多月，恬恬每次都有新的发现。从刚开始的统一着装、沉重书包到后来的身高与红领巾的关系、眼镜与户外活动多寡等，都是她直观看到和感受到的。
如果你的孩子现在正在上幼儿园大班，不妨也试试，从心理上做好幼小衔接的准备。
正说着，恬恬指着西边说：妈妈，你看，有晚霞。明天又是好天气。
我附和着，又努力把话题转回来：恬恬，你现在觉得小学轻松，是因为一年级的课程都不是特别难。越往高年级，学的内容就越难。初中三年和高中三年将会是你学习生涯最苦的六年，也是决定你能否实现梦想的重要阶段。到时候，你恐怕都没有时间欣赏落日余晖，观望车水马龙了。
听我这么说，恬恬说：那我不能不上初中和高中，要不然我不能实现我的梦想了。妈妈，我想问你个问题。你说兴趣班和学习哪个重要？
我不假思索地回答：当然学习重要啊。兴趣班只是课外兴趣的一种延伸，不是必须要上的，凭兴趣有选择得上。而学习是你现阶段最重要的事，学校老师教的知识是你现在必须要学会的内容，不管你有没有兴趣。
恬恬不紧不慢地说：所以妈妈，到了初中我就不上兴趣班了，没时间了。不是我不想上，是我没时间上。你要明白我的意思哦。
原来小家伙想着这事呢，我赶紧回答：妈妈明白，可能到了小学高年级，你能坚持去上的兴趣班也屈指可数了，甚至都没有了。到时候我们再具体问题具体分析吧。
随着天空最后一抹晚霞的消逝，我们到达了兴趣班。看着恬恬兴致勃勃地去上课，我开始复盘刚才的引导过程，是否有不合适或者遗漏的部分。
伴随着孩子年龄的增长，认知与理解能力的提升，每每跟她讨论一些重要的话题，事毕，我都会习惯性的复盘自己的言行，争取下一次发挥得更好一些。孩子在成长，家长也要跟上孩子的步伐，'按需成长“。
对于前期铺垫与适时引导这件事，我认为要注重以下几方面：
1，家长要及时发现孩子身上存在的问题。
作为家长，不仅仅肩负孩子的饮食起居，还要承担教育的责任。在教育的过程中，我们每天都跟孩子亲密接触，孩子有任何问题，是逃不出我们家长的火眼金睛。
所以，家长首先要具备及时发现孩子问题的能力，才能有效地进行铺垫和引导。
2，围绕要解决的问题做前期铺垫。
当我们发现问题（甚至是预测孩子可能出现的问题）时，家长需要协助孩子解决存在的问题。而处理问题的方则根据孩子的习性具体问题具体分析。
举个例子，家长发现孩子有撒谎的问题，那么制定的解决方案可能是正面管教，直言不讳，也可能是旁敲侧击，杀鸡儆猴。总之，会采取适合孩子的方法。
那么在采取方法之前所做的情绪共情、事实陈述以及行为模仿等，都是前期铺垫的一种方式。通过相对温和的铺垫，可以从情感上与孩子建立连接，让孩子相对容易接受接下来的引导和纠正工作。
3，以结果目的展开引导。
就如媒体的作用是适时引导一样，家长在引导的过程中，也要把握合适的度。因为你的引导会导致能否达成你的预期，直接影响最终的结果。
我个人的经验是，鼓励孩子多表达自己的想法和观点，在沟通的过程中，抓住某个点进行延伸，最终回到家长希望的方向。
结合语文新课标的变化，鼓励孩子表达也是新课标中反复提及的要求。所以，家长在跟孩子沟通、讨论的过程中，不妨多鼓励孩子表达，不怕观点错误，就怕孩子没有想法。而当孩子陈述自己的想法后，适时引导就是水到渠成的事了。
今天分享的内容是很小的一件事，也是我自己的一些观点和看法，也欢迎大家在评论区发表你们的想法。
愿恬妈的分享，与你有益！
联系客服
