昨天晚上6点45分左右,我带恬恬去上兴趣班。准备出小区的时候,恰好碰到同小区的初中生回家。当时,天色渐暗,闪烁的霓虹灯映照着万家灯火,似乎在告诉人们:该吃晚饭结束一天的生活了。
恬恬目不转睛地看着小姐姐们背着沉重的书包走进小区,拖着疲惫的身体回家。问我:妈妈,初中生都这么晚放学吗?初中是不是特别累?得到我的肯定答复后,恬恬沉思片刻,悠悠地说:哎,这么辛苦。我都不想读初中、高中了。
我并不急于去干预她的想法,而是反问她:你还记得幼儿园大班的时候,妈妈带你看小学生放学这件事吗?
恬恬答:当然记得。当时我看到小学生放学比我们幼儿园晚,我觉得很辛苦。妈妈你还告诉我,小学生要每天回家写作业,每科老师都会布置作业,跟我们幼儿园完全不一样。
我又接着问她:那你成为一名小学生后,你感觉怎么样?作业多吗?上学累吗?
恬恬答:作业不多,但想写好就要花很长时间。上小学也不累,每天在学校还能跟好朋友一起玩,很开心。
Ps,关于小学前的前期铺垫
幼儿园大班下学期,我经常带恬恬去观察小学生上学、放学的情景,让她亲眼看到小学生每天上学的样子,背着沉重的书包,面色匆匆,与幼儿园截然不同。这些前期铺垫都是为进入小学做好心理准备
虽然我给恬恬口头讲述过很多次小学的生活,但只有当她真实看到和感受到,才能体会到小学和幼儿园的不同,这也是培养观察力的一种方式。我们陆陆续续观察了一个多月,恬恬每次都有新的发现。从刚开始的统一着装、沉重书包到后来的身高与红领巾的关系、眼镜与户外活动多寡等,都是她直观看到和感受到的。
如果你的孩子现在正在上幼儿园大班,不妨也试试,从心理上做好幼小衔接的准备。
正说着,恬恬指着西边说:妈妈,你看,有晚霞。明天又是好天气。
我附和着,又努力把话题转回来:恬恬,你现在觉得小学轻松,是因为一年级的课程都不是特别难。越往高年级,学的内容就越难。初中三年和高中三年将会是你学习生涯最苦的六年,也是决定你能否实现梦想的重要阶段。到时候,你恐怕都没有时间欣赏落日余晖,观望车水马龙了。
听我这么说,恬恬说:那我不能不上初中和高中,要不然我不能实现我的梦想了。妈妈,我想问你个问题。你说兴趣班和学习哪个重要?
我不假思索地回答:当然学习重要啊。兴趣班只是课外兴趣的一种延伸,不是必须要上的,凭兴趣有选择得上。而学习是你现阶段最重要的事,学校老师教的知识是你现在必须要学会的内容,不管你有没有兴趣。
恬恬不紧不慢地说:所以妈妈,到了初中我就不上兴趣班了,没时间了。不是我不想上,是我没时间上。你要明白我的意思哦。
原来小家伙想着这事呢,我赶紧回答:妈妈明白,可能到了小学高年级,你能坚持去上的兴趣班也屈指可数了,甚至都没有了。到时候我们再具体问题具体分析吧。
随着天空最后一抹晚霞的消逝,我们到达了兴趣班。看着恬恬兴致勃勃地去上课,我开始复盘刚才的引导过程,是否有不合适或者遗漏的部分。
伴随着孩子年龄的增长,认知与理解能力的提升,每每跟她讨论一些重要的话题,事毕,我都会习惯性的复盘自己的言行,争取下一次发挥得更好一些。孩子在成长,家长也要跟上孩子的步伐,'按需成长“。
对于前期铺垫与适时引导这件事,我认为要注重以下几方面:
1,家长要及时发现孩子身上存在的问题。
作为家长,不仅仅肩负孩子的饮食起居,还要承担教育的责任。在教育的过程中,我们每天都跟孩子亲密接触,孩子有任何问题,是逃不出我们家长的火眼金睛。
所以,家长首先要具备及时发现孩子问题的能力,才能有效地进行铺垫和引导。
2,围绕要解决的问题做前期铺垫。
当我们发现问题(甚至是预测孩子可能出现的问题)时,家长需要协助孩子解决存在的问题。而处理问题的方则根据孩子的习性具体问题具体分析。
举个例子,家长发现孩子有撒谎的问题,那么制定的解决方案可能是正面管教,直言不讳,也可能是旁敲侧击,杀鸡儆猴。总之,会采取适合孩子的方法。
那么在采取方法之前所做的情绪共情、事实陈述以及行为模仿等,都是前期铺垫的一种方式。通过相对温和的铺垫,可以从情感上与孩子建立连接,让孩子相对容易接受接下来的引导和纠正工作。
3,以结果目的展开引导。
就如媒体的作用是适时引导一样,家长在引导的过程中,也要把握合适的度。因为你的引导会导致能否达成你的预期,直接影响最终的结果。
我个人的经验是,鼓励孩子多表达自己的想法和观点,在沟通的过程中,抓住某个点进行延伸,最终回到家长希望的方向。
结合语文新课标的变化,鼓励孩子表达也是新课标中反复提及的要求。所以,家长在跟孩子沟通、讨论的过程中,不妨多鼓励孩子表达,不怕观点错误,就怕孩子没有想法。而当孩子陈述自己的想法后,适时引导就是水到渠成的事了。
今天分享的内容是很小的一件事,也是我自己的一些观点和看法,也欢迎大家在评论区发表你们的想法。
愿恬妈的分享,与你有益!
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