文/图：恬妈
去年恬恬刚上一年级时，我拿到数学课本（北师大版）后有点懵。这个数学课本看起来更像一本练习册，跟我记忆中的课本完全不一样。面对这样的教材，我有点迷茫，是因为本身一上的内容简单，还是说暗藏玄机我们没读懂呢？
恬恬上学后，我经常跟她聊聊数学，我想多了解一些数学老师上课的内容，从而判断她的掌握情况以及我是否需要额外做一些拓展。
后来我看到恬恬在数学书上做了很多笔记，说是老师上课讲的重点。我为了彻底弄清数学课本的编排逻辑，还是买了本小学教材全解。
拿到书后，我对数学课本有了全新的认知。
一，教材全解的定位是什么？
如何使用教材全解，取决于你对教材全解的定位。教材全解具有“知识方法化”、“解读精细化”、“内容创新化”、“学习高效化”以及“形式多样化”几个特点，可以全面、细致、透彻的帮我们更好的理解教材，帮助孩子抓住教材的重点、难点，这一点同语文一样。
但数学教材全解与语文教材全解又有很大的不同，数学教材全解围绕课本中的基础知识，展开多角度的讲解，还有能力拓展的详析巧解，教材难题的精析妙解。说白了，教材全解给读者展示了各种各样的解题思路和解题方法，把课本书隐藏的方法都给大家归类剖析了。
所以，我对教材全解数学分册的定位是：掌握多种解题方法，通过拓展练习整理解题技巧，突破课本重点难点。
二，如何用教材全解挖掘课本的秘密？
由于我买的小学教材全解数学一上分册被我送人了，所以我就以一下分册中“快乐的小鸭”一课为例，来详细说说如何使用教材全解。
先看教材—快乐的小鸭，通过图片我们可以发现，这是关于十几减7、6的退位减法问题。通过前两课“买铅笔”和“捉迷藏”的学习，孩子大致已经掌握了退位减法的几种方法。“快乐的小鸭”这一课只是让孩子进一步掌握退位减法的方法。
所以在预习阶段，我会让孩子一一描述用了哪几种方法，以及计算过程。
我们当时上“快乐的小鸭”这课时，刚好在网课期间，我顺手录了一个视频，检验孩子的掌握情况及网课效果。有兴趣的可点击视频浏览，视频涉及破十法、平十法等。
也许有人会问，为什么要预习？数学也需要预习吗？我个人的看法是：数学最好能预习。但方法跟语文不同，低年级的数学预习，我让孩子自己看课本，按照自己的理解，尝试总结课本中的数学规律，然后再去听课。只有自己认真思考过，才能更专注的听课，并发现自己思考的局限性。
孩子预习时，我会同步翻阅教材全解，弄清本课的学习目标，以及课本中提及的方法。待第二天上课回来，翻看孩子记录的笔记，跟教材全解中提及的方法、思路有无遗漏，同时检查她校内教辅的完成情况。
如果孩子教辅完成情况较好，且思路清晰，方法灵活，我就不再跟孩子赘述教材全解中的方法。反之，我会跟孩子一起梳理课本上列举的各种方法。
如果孩子自己预习有困难，或者听课效果不理想，也可以扫教材全解中的“知识点微课”来学习。
三，如何用教材全解做课后提升？
很多家长都希望借助课本给孩子尽可能的做拓展，做提升。尤其是有基础的孩子，普遍觉得低年级数学课内知识过于简单，但一些拔高的教辅难度较大，孩子又有些难以应付。最关键的是家长们脱离课本太久，很多方法许久没用，有些模糊了。
鉴于此，建议家长们看一看教材全解的“课后提升全解”部分。它用典型例题的形式拓展一些解题思路和解题技巧，并且用图文并茂的方式详细描写了解题思路，无形中拓宽了孩子的思维模式，让孩子学到了更多的解题技巧。
认真学习“课后提升全解”部分后，再去做一些校内拔高的教辅，孩子会比较轻松，既能提高孩子的自信，又能提高孩子的思维能力，这个时间花得非常值！
数学学习与语文学习有很大的不同，数学更注重思考，更考验孩子的逻辑思维能力。而提升思维最重要的是用对方法，只有从解题之初确定思路，选对方法，才能顺利解开难题。教材全解的存在，就是为了解决家长的这些顾虑，解决“不知道孩子题意理解的对不对”，“不知道孩子的解题思路对不对”，“不知道家长教的方法对不对”等诸如此类的问题。
用了一年多的教材全解，我现在再回看孩子的课本，能看懂课程设置的目的，也明白看起来很简单的图片到底隐藏了什么含义，而这都是教材全解教会我的。
以上，就是我自己使用小学教材全解数学分册的经验，同样带有自己的主观性，也欢迎大家分享不同的心得体会。
愿恬妈的分享，与你有益！
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