一个下午，小祁老师找到我，说她已入围考编面试，需要一些指导。她是数学专业硕士毕业，热爱小学数学教育，非常渴望成为小学数学教师。教师考编逐年激烈，在年年号称史上最难就业的今年仍不例外，入围面试实属不易。我想到数学功能室收藏许多参考资料，便提议去那看看。当我们打开一个陈列柜时，一叠码放整齐的教学挂图安静地躺在最底下。一时间，仿佛久未谋面的故友重逢。“是你啊！”喃喃自语时不由自主地将它轻轻展开，熟悉的画风，伴随着铜版纸特有的气味扑面而来，看着它，就想起童年的我。
在那个属于吉祥物熊猫盼盼的秋天，我上一年级，每节课前都坐得直直的，双手背在身后等着老师。当时学校小，班级少，班主任都任教全科。如果她进门带了小黑板，我就会高兴，因为那神奇的小板子上有算术题，更神奇的是，小黑板背面有已写好的答案！数学课最大的乐趣莫过于小黑板挂起来，翻来翻去，时而惊喜时而懊恼，牵动着孩子们激荡起伏的小小心灵。后来随着年级升高，班级增多，数学学科开始有专任专职的老师，有一次数学课上老师拿出一幅有挂历纸那么大的图替代小黑板，全班同学惊呼，几乎是叫出来的“哇！”，那激动，那发自肺腑的开心，因为那张大图和数学书里的内容一样呢，所有同学眼睛一眨不眨仔细的分辨，比比课本，再看看黑板，牢牢地盯着挂图，感到新奇又兴奋。印象中只能在两个特殊时间点看到挂图，上公开课时和其他班不上数学课时。到其他没数学课的班里挨个借挂图和期待公开教学是深刻的回忆。所以每到新学期开学时，挂图就是数学老师们激烈争抢的香饽饽，拥有它，能调动学生学习的积极性，是生动课堂的法宝。尽管资源有限但聪明的数学老师们想出好办法，将一本教学挂图按单元分作几份，老师们调整进度，错峰教学。挂图的交换共享，多么朴素的统筹规划，优化的数学思想就这样深刻的渗透给了我们。
快乐无忧的学生时代一晃而过，师范一毕业又回到小学校园。遇上新课改实践，热闹扎实的教研活动如火如荼的开展，参加工作的第二天公开教学，从学生到教师身份就在走上讲台转变。然而课堂并没有预想中顺利，学生看到挂图的反应和我当年完全不同，沉闷的氛围持续到下课。“怎么还是一支粉笔一张挂图”，“连PPT也没使用呀”“教学情境一点没有啊”，“师生完全没有互动”就在老师们一句又一句犀利的评课时，一声温柔的话语响起“这不是批斗大会哦”那是肖校长，我心中的教师的典范，是我一直想成为的样子。她笑盈盈地用幽默化解了我的尴尬，“谁不是从新教师成长起来的呢，是不是用了挂图或课件就能让学生真正体验数学，学生需要怎样的教学，什么才是有价值的数学…”肖校长循循善诱，给苦恼迷忙的我充分的鼓励与鞭策。“怎样让学生真正体验数学”这个问题一直影响着我，每次备课都要细细思量。从跋山涉水外出观摩到足不出户利用互联网面对面接触名师优课；从校内集中教学研讨到微信微博现代化交流手段层出不穷；从实地课堂直观操作讲解到智慧课堂VR技术进课堂虚拟技术让学生沉浸式体验；从小黑板到挂图到投影仪幻灯片再到用几何画板制作课件；学生自主先学，教师组织引领，智教平台云课堂共享集体备课资源，教学硬件的提升省下的时间用于师生共同探究。新的高度，新的视野，学习正在发生！
往事一幕幕，尽管挂图斑驳，有几张还带有粉笔的印记，但在我看那就像无惧皱纹舒展的笑颜。我小心翼翼的将它收起，默默的把它放回柜子里。如今挂图成了稀罕的纪念品。看着小祁用好奇的眼光打量它，不禁感叹岁月如梭，二十多年一闪而过，过去的日子是让人留恋的，青春也是在教学的幸福中度过的，时光虽留不住，回首看陈列柜，挂图虽然束之高阁，而我们的故事却还在延续。
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