自暑假开始，我的微信订阅号一直被“2019南国书香节暨深圳书展”“书香中国·上海站”书展和北京国际图书博览会等相继带节奏。虽不能至，心向往之，抓住假期的尾巴，以“天心区读书工程”为契机，用“读一本好书，写一篇心得，参加一次交流”的充电方式进行学习。读书，趁现在，想到就开始！结合任教数学学科的特点，我在学校给老师们推荐书目中选择了《思维与语言》这本书。
思维是智慧的源泉，智慧是思维的成果，人类正朝着以“互联网+、大数据，人工智能”为特征的信息社会迅猛迈进。在这样一个社会变革科技创新的时代，人们需要用科学的思维方法去认识世界，去创造人类文明。如何让我们的学生具有科学的思维方法，如何扎实有效的培养小学生的思维能力及提升思维品质，是我们广大一线小学数学教师必须面对的问题。
而语言，尤其是数学语言和儿童语言之间的转化，一直也是教学研究关注的。儿童在自己的头脑中已经有一些对于数学不定义概念的理解，面对他们要学习的数学概念和数学知识方法，即所谓先验的东西，已在头脑中存在。儿童的数学认识，就是把这些先验的东西通过经验得到确认，再回到儿童的头脑中，最终形成数学概念和数学知识体系。所谓儿童用自己创造的语言实质上是先验的，存在于儿童头脑中东西的外显。
选择这本书的初衷，就是关键词“思维”和“语言”吸引了我。基于两者的关系，想着这两个词也许对上好数学课会有帮助。启迪学生思维，如何用儿童能听懂的语言表述出数学概念，带着求索解惑之心，通过微信读书软件进行拜读。内心独白，现在真是读书便捷好时代，各路平台读书软件一应俱全，真是值得再次呼喊，读书，就现在！想到就开始！
然而因为自身水平有限和看书囫囵吞枣的历史顽疾，加上这本书版本上的译法是英国版本，可作者是前苏联，所以读起来有些摸不着头脑。使洪荒之力谈不上，至少也是颇费脑力的刻苦啃读。在磕磕巴巴的生掰硬扯强势攻读下还是有所收获的。这本书研究的是心理学中最复杂的问题之一，思维和语言的相互关系，并总结了美国自己在发展心理学和教育学和精神病理学等领域开展了一系列开创性研究，这本书深刻的展现了具有高度创造性和缜密性思考的智力发展。理论为教育心理学和语言学提供了内部语言的最深刻分析，对后来的心理学家和语言学家产生过重大影响。
而且本书和皮亚杰的分歧点在于自儿童的自我言语中心，以及彪勒的黑猩猩理论，初期的智力活动不依赖于语言，这些都能够给我进行深刻的印象，而且斯特恩的儿童一次了结方式发现语言的意义，一次了结的这种方式。以及第9章的有效追问。都值得一读。下面引用原文，对这一重大事件做了最先的也是最好的陈述，他表明征服语言的愿望，will，do，continue，the language是如何伴随对语言的目的首次抱有一种模糊的认识而来的，这时儿童有了它。有了他一生中最伟大的发现，也即每样东西都有自己的名称，40p108，这个关键时刻，言语开始为智力服务，思维开始用言语表达出来的时刻，是有两种明显的客观真相显示出来的，儿童突然对词语抱有一种主动的好奇心，对每一件新东西都要问，这是什么，由此导致的结果是，他的词汇量迅速飞快的增加，在这个转折点之前，儿童像某种动物那样，只认得少量的词，这些词。这些词如同在条件反射中那样，太代替带着物品人行动状态或欲望，在那个年龄儿童只知道别人提供给他的词汇，现在情况起了变化，儿童感到有一种自己要说话的需要，通过提出种种问题试图主动的进行学习。一旦获得了共同注意的能力，其实还有很困难的一步就是它要把声音和一些具体或抽象的意思联系起来。这就是书中第2章介绍到的，小男孩，在幼儿时期通过用笔画进行思考，也就是说思维到语言的这种转换就是一种运算处理器的过程。而人类是进行多感官的进行语言学习，而不仅仅是局限于语言本身。目前人工智能的自然语言处理，主要还是基于对大量的文本通过不同的算法解析器进行大量训练实现的。最近几年人工智能的一些研究者们不约而同地注意到了这个问题，去年几篇人工智能方面的重要论文都用到了一种新的方法，让机器像小孩一样去学习语言。
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