理想

在大学阶段，该如何为以后回中学做准备？

在我看来，想要成为一个合格的高中语文老师（可以在学习和为人处事方面为学生提供足够的帮助），需要具备以下三个方面的能力：

第一，我自己要比较会做人，至少在为人处事方面不能有太大的问题（主要是在“观察”，“感受”，“需要”和“请求”方面下工夫，尤其是要注意与亲人的沟通）。

第二，我需要考教师资格证（普通话二甲）并且还要通过赤壁一中的事业单位考试（当然，还有考研，我想深入学习研究的湖北大学的学科语文）。

第三，关于教学方面的内容，我需要做到表达（即能够把自己的想法以文字或语言的方式准确并有利于他人理解地表达出来【“表”】，并且让同学们愿意接受【“达”】），深刻（能够从不同的角度，层层挖掘，继而能够比较深刻地解读文本）和丰富（对于语文方面的知识，都要有所了解，至少不能有某个大的方面完全没有接触过）。

而如果想要把能力提升到满足这些要求的地步，就得做到：1.坚持每日反思（尽量每天写日记）。2.有意识地为考试做一些针对性的准备。3.尽可能多抓住一些以不同方式表达自己的机会，用心准备，及时总结。4.多读经典，多思考，多看别人对文本的解读和评论，最好可以像“幸福导图”一样，建立一个自己分析文本的方法体系。5.以老师上课讲的知识点为依托，对于一些我不知道的点，尽可能地作一些记录，理解。如果在理解时还发现了什么可以挖掘的其他“点”，就尽量也了解一下。6.以“课本”为本分，尽量在上课的前后把课本上关于那一节的内容理解到位，至少要看一遍，理解其概念的含义（尤其是现代汉语，古代汉语）。7.为了提升自己在“文本解读”方面的能力，反复精读，理解几本经典，并以其为范本，探索各种文学批评的实际应用（暂定为《红楼梦》，《百年孤独》，《哈姆莱特》和《离骚》）。

然后再单独说一下我关于英语学习方面的想法。我的目标有两个，一个是“四”，另一个是“研”。目前我的水平还达不到四级的标准，尤其是在听力和词汇方面。并且我个人对英语也没什么兴趣，更不愿意把大量精力花在它上面，因此我的学习思路如下：

一、首先一定要过四级。四级每年考两次，第一次是在6月份。也就是说，如果我足够强，一上大二就可以过四级。所以我准备在大一下学期时做到以下几个方面：（1）尽量每天听一点四级听力，总结方法，“练耳朵”。（2）平时抽空做一下四级阅读和课本上的翻译，多反思，多总结。

二、如果可以，争取过六级。因为考研英语也需要六级的水平，所以平时老师布置的内容也要用心学，尤其是六级的词汇，过了四级之后就要开始着手准备六级了。

三、争取进中基。虽然我想要当高中语文老师，但实际上中基和汉语言的课程差不多，而且中基的学生也可以选择师范类课程。更重要的是，中基的老师、同学、学习环境和学习资源都与汉语言的有所不同，这是可以激发我潜力之处。只要境界和能力到了位，是不是师范生又有什么关系呢？

我已经确定了自己的“开学第一书”——钱穆先生的《国史大纲》。下阶段，我的学习将围绕“文本解读”和“‘士’及中国历史精神”这两条主线进行。

如果说学习“文本解读”是为了将来让自己的学生更深刻而且全面地解读文本，那领悟“中国历史精神”则是为了“以身作则，言传身教”。

在我看来，一个真正有境界的老师，不仅要在学术方面帮助学生探索未知，更要能为他们展现知识分子“独立之精神，自由之思想”。我没什么野心，更谈不上“创见”，所以干脆就尽可能把中国传统的文人精神以“言传”“身教”的方式呈现在他们面前，任君予夺。

金庸先生说“侠之大者，为国为民”，那么，师之“大者”为何?

曾几何时，我也有过“修身齐家治国平天下”的理想，但撒泡尿照照之后便放弃了这个念头。不是因为做不到，毕竟孔子当年同样是“知其不可而为之”，而是因为看不到曙光——意义的曙光。换句话说，就算我真的立志于此，估计到最后也只能是像大部分湮没在历史中的读书人一样，穷困潦倒，根本活不出个人样，更别谈什么“出人头地”了，此绝非吾愿。

基于以上原因，我选择了成为一名老师。我从来不认为自己可以成为什么“人类灵魂的工程师”，“辛勤的园丁”。事实上，我是不喜欢这些说法的。因为我一直相信“真正的智慧来自内心”，别人永远无法代替自己思考，更没办法塑造自己的思想。我给自己的定位，除了“读书人”之外，就是“做服务工作的”，无论是“学委”“党员”，抑或是“老师”，皆如此。

    “己欲立而立人，己欲达而达人”，这就是孔子讲的“忠”，或者用钱穆先生的话说，是“积极奖进人类合作”。这便是我这“服务”思想的理论基础。我对儒家的那一套，的确是有一种近乎宗教的迷狂，因此未多论证便成为人生信条。如果非要说最根本的原因，那我想应该就是：“我希望所有人更幸福，尤其不愿意看到他人因我而受到伤害”。