欣赏．品味

    ——读《小学数学名师教学艺术》有感

乌镇植材小学：沈燕

做为一名一线小学数学教师，每天都在自己的岗位上默默耕耘，也一直在摸索中前行。同时，我们也寻找着各种机会倾听名师声音，追寻名师足迹。每次听完名师的课，我们总会感慨：名师的课堂何以精彩？是课前灵动的预设？是名师诗意的语言？是师生默契的交流？还是……

     有幸读到蕾铃主编的《小学数学名师教学艺术》这本书，书中介绍了刘可钦、潘小明、华应龙、徐斌、林良富、钱守旺、夏青峰、田立莉八位小学数学大师的教学艺术，包括对其课堂教学艺术的解读、对其经典课例的评析、他们自己对课堂教学的感悟以及他们的成长经历等。走进书中，我了解到了一个个响当当的教师名家，他们在课堂上有的简约、清丽；有的大气、热情；有的善于煽情；有的长于对话。

     在欣赏的同时更细细品味着他们各自的教学特色、独特的教学方式，不同的个性，让我感受着多姿多彩、极富个性的课堂艺术及教学思想。

     如：刘可钦：要笑着做老师，把阳光传递给每一个学生；蹲着看学生，学生会回报你每天的惊喜；乐着做同事，尽享工作带来的友情，不断吸收有助于自己成长的因素；走向研究，享受成长的快乐。

     潘小明：教会学生一种思维的方法，要比教会他一个公式重要得多。一位真正优秀的教师，必须多一份责任，要从学生生命成长的高度去思考教学，用自己的言传身教和精心设计的教学，引导学生形成积极的情感、态度和价值观。

     华应龙：篮球场上，不是所有得分的投篮都是好球，也不是所有没有投中的球都是坏球。我觉得老师看待学生的学习也是如此。学生正确的作业可能只是模仿，但错误的作业却绝对是一种创新。

      徐斌：真实的课堂摈弃演练和作假。……真实的课堂应该面对学生真实的认知起点，展现学生真实的学习过程，让每个学生都有所发展。真实的课堂不能无视学生的学习基础，把学生当作白纸和容器，随意刻画和灌输；真实的课堂不能死抱着教案，一问一答，牵着学生的鼻子走，不敢越雷池半步；真实的课堂更不能课前操练，课中表演，少数参与，多数旁观。

     林良富：新授课好比是教师带领学生五掏河蚌里的珍珠；练习课好比是将掏出来的珍珠擦亮，使它发光；复习课好比是将一颗颗发光的珍珠串起来，使之成为一条项链；实践活动课，好比是将一条条项链卖出去。挂到人的脖子上。如果这个比喻还有点妥帖的话，那么掏珍珠、擦珍珠、串珍珠、卖珍珠的方法和手段应该有所不同。

     …………

     他们都是站在生命成长的角度，以平等的地位，用无私的爱去浇灌每一位学生。注重用恰当的方式让学生学有价值的数学。

     欣赏名师的课堂可以说是一种美的享受，品味着他们在课堂中的个性与共性：名师课堂的精彩源于一个又一个充满魅力的细节！一位教育专家坦言：“细节，往往反映着教师的教学水准折射着教师的教学思想。”对细节的处理，堪称衡量教师专业素养的标志。上乘的教学，必定是把细节做好的。书中正充分展示了名师精湛的课堂教学艺术和课堂魅力，呈现出名师处理课堂细节的高超能力，一双聪颖的眼睛，一对敏锐的耳朵，善于去发现，善于去捕捉，正是这种善于捕捉细节的能力，才使得课堂更为精彩。所以，我们必须在平时的实际教学工作中，养成良好的观察能力。当然，这是远远不够的，在这基础上我们必须找准自己的方向，朝着自己的目标前进。因为，希望就在前方，就让我们一起出发：欣赏、品味、自励、成长……