“......试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨......”
是不是有种似曾相识的感觉？语段选自义务教育语文教材文章《斑羚飞渡》，作者是沈石溪。
还记得最初读到这段文字，便被斑羚群的团结和牺牲精神震惊。也是从那时起，对文学故事多了一份喜爱。
“故事是基本的文学载体，孩子的成长需要优秀故事的熏陶和陪伴，故事是孩子爱上文学、爱上阅读的催化剂，能引起他们对人生的思考和反思，这对孩子成长的影响是持久而深远的。”沈石溪老师在作客云舒写的访谈中如是说。
如果你对沈石溪老师不熟悉，那么你可能学过这些课文：《最后一头战象》、《猎狐》、《帮大象拔刺》、《保姆蟒》、《残疾豹》、《太阳鸟和眼镜王蛇》、《会做生意的狐狸》等，都选自沈石溪老师的作品。
中国作家协会全国优秀儿童文学奖、第十一届中国图书奖、青少年推荐百部优秀图书、台湾第四届杨唤儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖大奖、台湾金鼎奖优良儿童图书推荐奖、台湾年度最佳少年儿童读物奖、陈伯吹儿童文学奖、世界儿童文学和平奖.....荣誉成就可见一斑。
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“当时正赶上上山下乡运动，入学无望。我是很喜欢理科的，想搞研究，但是没有升学通道，只能作罢。后来就去云南插队，那时我是有很多个地方可以选择的，比如新疆啊，内蒙啊，贵州啊等等，我就觉得我要去一个热带雨林气候的地区，那里野生动物多，最后就去了云南，去了西双版纳。我小时候性格是很自卑的，不爱和人打交道，但是很喜欢小动物，经常和小动物对话，这也是后来能在那里插队18年的原因吧，那里是动物的王国，我能看到接触到各种各样的动物，和动物在一起我很放松，也为我后来创作动物小说提供了很多的素材。”沈老师脸上透着欢笑，“说起这段经历，我更多的是感恩命运，它让我得到更多，把悲剧活成了喜剧。”
“为什么跟您一起插队下乡的人，还有当地的老乡，您的同事们，没有成为作家，只有您走上了作家之路呢？他们中有些人比您更熟悉那里的环境和小动物吧。”主持人开玩笑的问。
沈老师半笑着，“哈哈，我真的很喜欢小动物，愿意去了解它们。另一点我觉得是我经常阅读吧。阅读开阔了我的视野，也更愿意用笔去表达和记录一些事情，后来我也给《西双版纳报》等报刊投过稿，每月拿到手的稿费更激励了我继续创作下去的热情。
这里还有一个小插曲。大家都知道沈石溪是我的笔名，为什么我起名叫沈石溪呢？不是我搞特殊，而是当时每次我的稿子发表到报刊上之后，我的同事都会拿着报纸喊“沈一口鸟”，从走廊这头一直喊到那一头，从楼下喊到楼上。最后大家都不记得我的真名沈一鸣了，都叫我“沈一口鸟”。后来，我就寻思着这个“沈一口鸟”不好听，索性起个笔名吧。我家乡的村庄叫“石溪村”，我的家乡给我留下了很多美好的回忆，于是就起了“沈石溪”这个笔名。”
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这次访谈，沈老师首次解读了其代表作《狼王梦》创作背后的故事。
“在创作《狼王梦》的过程中，我也是很矛盾的。我创作这本书是在九十年代，当时的口号是“效益优先，兼顾公平”，社会是鼓励竞争的。竞争难免会体现出尔虞我诈和邪恶的一面，但是经过努力去拼搏去赢得竞争，这个过程并不可怕，也会激发出个人的能量，是值得赞扬的。《狼王梦》的故事也是在这种大背景下构思出来的。故事中紫岚为了让孩子成为狼王，不惜牺牲亲情来实现自己的梦想，过程十分坎坷，也失去了很多。
我欣赏狼的进取和不退缩精神，但是憎恶为了自己的梦想把子女当做实现梦想的砝码。所以，在创作这个故事时，在对亲情和梦想的取舍上我也是很矛盾的。我只是表达了自己真实的想法。每位读者在阅读时都是有自己的解读的，吸收正能量，剔除负能量，批判性阅读才会内化成自己的价值观，一百个人眼里有一百个哈姆雷特，我想这也是这本书广受认可的原因吧。有一点是很明确的，我在开始创作这本书时就是为孩子们写的。”
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沈老师的访谈，最令人深刻的两个词语：一是阅读，一是热爱。
阅读能拓展人的眼界，这种阅读不仅是书本上的文字，也包括我们所在的环境和生活的大自然。文字让我们“看到”更广阔遥远的世界，真实的体验让我们更深刻的理解这个世界。
热爱是成功的催化剂，热爱让人专注，更会用心做好一件事。热爱是最好的天赋。找到孩子的热爱是对孩子一生最好的礼物。
别林斯基说：“文学是社会的家庭教师”。学校是孩子获取知识的殿堂，在学校之外，在孩子自立与独处之间，给予孩子养分的正是经典中蕴含的思想。正是文学的力量，使人明理开智，免于庸俗生活的羁绊。
或许，正如文章开头沈老师提到的，“孩子的成长需要优秀故事的熏陶和陪伴，故事是孩子爱上文学、爱上阅读的催化剂”，培养孩子的阅读兴趣不是教育方法不当，只是缺少一本引发他好奇的故事书，当他有兴趣去了解，便为他埋下了文学的种子；当他被一个又一个故事吸引，文学的种子便会生根发芽。
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