从1990年参加工作到2020年，我教作文已经30年了。我教过的学生都喜欢写作，有的长大后还成为了专业的文字工作者。很多家长向我讨教写作的秘诀，下面我就给大家讲讲怎样才能提高孩子的写作能力。
01
两个要点、两个思考、两个提高
首先要敢写。甭管写得好还是不好、字多还是字少，写了就比不写强，写一篇就锻炼了一次、提高了一次。越不写就越写不好，就越不敢写。
所以，老师和家长的第一要务，就是鼓励孩子“敢写”。决不要打击孩子说：“写得什么破玩意儿……”也不能挖苦孩子说：“就这文章还能发表啊……”
哪怕是无心的戏言，这样负面的话也一句不要讲，因为说者无意、听者有心。一句负面的话，至少需要三句正面的话来挽回。
敢写就是迈出前进的脚步了，那么这脚步要向哪个方向迈呢？这就是第二个要点：边写作边思考。而不是把写作当成任务，写完了就拉倒。
要思考什么呢？要思考两个问题：
第一，语文书上的课文是怎么写得那么好的？
第二，我的文章和课文相比还有哪些不足？
经过思考，往往发现在这两个地方还需要提高：
1. 主题和主线不够突出，文字比较散乱，又说这又说那，在该突出的地方用的笔墨不够，而和主题无关的话却又说了一些。
2. 行文还不够顺畅，还不够优美，修辞用得少，妙语佳句用得少。
同学们，如果你按照以上两个要点、两个思考、两个提高来练习，相信你的写作能力会提高很快的。
02
要善于观察，敏于感受，勤于学习
经过老师的鼓励和指导，很多孩子的写作能力有了明显提高之后，会产生分化。
一部分孩子跟着老师一起走，会有明显进步；另外一些孩子由于各种原因没有跟上老师，就原地踏步了。时间一长，会落后比较远，那时候再想追就更困难些了。
所以，现在还在观望的孩子们，快行动起来吧！拿起你的笔，把你心里的话写出来，你会发现写作一点也不难，而且还非常有乐趣，就像你在足球场上进了球一样开心！
对于走在前面的同学，我再谈一谈怎样更进一步提高写作能力。
一篇让人爱读的好文章，一定是内容丰富的，绝不会是啰里啰嗦、空洞无物的；一定是通顺而优美的，绝不会是颠三倒四、干瘪乏味的；一定是有趣有吸引力的，绝不会是平平淡淡的。
所以，要想写出好文章，得善于观察，敏于感受，勤于学习。
生活中有很多可以写的事物，比如春天的景色（甚至路边的一朵小花）、班级里的一件事（每天在学校那么长时间，肯定有很多事情发生）、在街上看到的一个场景（大千世界形形色色）、读到的一篇文章（电视电影也同样）……总之，很多很多的素材可以写，对于善于观察的孩子，满眼都是可写之事。而如果总是司空见惯视而不见了，那就觉得没啥可写的了。
通过细心地观察，就可以写出以记叙和描写为主的文章。记叙是记叙事情的经过，描写是描写人或物的样子，这两种类型是最基础的类型，三、四年级的同学可以此作为练习的重点。
再上一个层次的话，就不仅仅是记叙和描写了，还要写出感情和态度来，也就是要有抒情和议论。如果把记叙和描写比喻成铅笔素描，那么抒情和议论就是彩色油画了，油画当然比素描的感染力强得多，难度也大得多。
要想写出感情来，作者先要有感情。要想有感情，就得敏于感受，做一个感受灵敏而丰富的人。现在的社会节奏太快了，快得都来不及感受。所以有些时候，需要特意地远离急躁的人群，慢下来，让自己的心灵宁静下来，才会有时间和空间去感受各样的美好。
要想写出态度来，作者先要有态度，也就是有自己的观点。是对是错是好是坏，说得有理有据，以理服人。四、五年级的孩子可以训练对一些简单的事加以评判和议论，随着年龄和阅历的增长，就可以评议更高深的事了。
文章是一个人内心的表达，写文章最能体现一个人素质和品质了，所以要想写好文章，从根本上要充实自己的头脑，要不断地学习，学习古今中外大家之言，把脑袋装得越满，写文章就越容易。
03
写文章的两个诀窍
写文章是有诀窍的，而且写文章的诀窍非常简单，和写书法的诀窍类似。
写书法的诀窍有两点，第一是字的间架结构，第二就是笔划美观。
写文章的诀窍也同样有两点，第一是文章的整体结构。第二就是表述优美。
小学阶段的文章结构非常简单，只有一种形式，那就是“总分总”结构。
第一个“总”就是总起，即开启全文；“分”就是分层表述，这是文章的主体部分；最后一个“总”就是总结、总收全文。
随便拿出语文教材上的任何一篇文章，都可以看出这种“总分总”结构。
例如《春天的小雨滴滴滴》一课，用一句话“雨已经下了很久了”来开启全文。然后用几个自然段分别描述几种环境下的春雨。最后一段，用带有情感的话来总结收尾。
再如《雪顿节上看赛牛》一课，用一句话“我在……的时间，欣赏了一场……的赛牛会”来开启全文。然后用几个自然段描述赛牛的场面。最后用两段来收尾，一段是描写比赛结束的场面，再一段是议论比赛的意义。
又如《冬不拉》一课，用一句话“森林里面有一只……的熊，……”来开启全文。然后用几个自然段讲述王子斗熊的故事。最后一段收尾说“‘冬不拉’就是这么来的。”
…………
从一年到六年，所有课文（诗歌除外）都是这样的结构，无一例外。
同学们，你们也打开教材分析一下吧，相信你一定会有拨云见日、恍然大悟的感觉，原来看着千差万别的文章，其实都是一种结构啊！
除了“总起”“总收”很简单之外，“分层表述”部分也没啥难的：讲事的记叙文就按照时间、空间顺序写；描写景物、人物、动物的就按照你看到的顺序写；在记叙和描写的最后（或者中间）再加上一些感情和态度的表达，这就是抒情和议论了。
同学们，经过这样的剖析，你也可以模仿这种结构来写文章了，相信轻轻松松地就可以写出不少文字来。
明白了第一个诀窍“文章结构”之后，再来看看第二个诀窍“表述优美”。
不论“总起”还是“总收”，还是文章主体部分的“分层表述”，都要力求“优美”。
“优美”是最简洁的概括，其实还包含着“表达通顺、词句优美、给人印象深刻”等意思。
要通顺就不能有病句，就不能啰嗦；要词句优美，就要把从课文里学到的“高级”词语、各类修辞方法全都用上；要给人印象深刻就得多琢磨，一个人一件事一个意思要怎么变着法子地写，才能让人印象深刻。
这第二个诀窍是提醒同学们：平时语文课上学的词语不是用来应付听写考试得高分的，而是要学来自己写文章用的；卷纸上各类句型变换题和阅读理解题也不是用来折磨人的，而是要教你写文章的；平时看的课外书也不是看个热闹，而是要作为教材课文的补充。
所以你要留心，一边学习一边记忆，学以致用，把学到的知识全用到你自己的文章里去；还要有毅力，至少练习十篇文章，相信到那时，你一定会感觉到自己的写作水平有一个突飞猛进的提升！
怡然老师
快哉学堂资深作文导师。出生在教育世家，专修汉语言文学专业，现任重点小学高级教师，教书二十八年，有丰富的教学经验，曾获市说课一等奖，区优秀班主任等称号，著有长篇儿童小说《花香满径》。在教学中始终贯彻八字方针——“赞美、鼓励、接受、指导”。她的语文课令孩子们着迷，是学生心目中“最美丽温柔”的老师。
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