一、学习目标
1、观察生物与非生物，比较其区别.
2、能举例说明生物具有的共同特征.
学时安排：一课时
学习过程：
二、自主学习
1．阅读教材第2页部分，回答问题：
科学探究的基本方法之一是 ，科学观察可以直接用 ，也可以借助 、 、 等仪器，或利用 、 、
等工具，有时还需要 。
2．阅读课本P3—7部分，回答问题：
⑴“观察与思考”，结合自己已有的知识和生活经验，讨论如何区别生物和非生物。
⑵填充下图，识记生物的基本特征。
三、合作探究
1．分析生石花、钟乳石、机器人、珊瑚和珊瑚虫等，是否是生物？
2．分析植物与动物获取营养的方式有什么不同的地方？
[3．人类是否也需要吸入氧气、呼出二氧化碳？
4．动物和人排出体内废物的方式，有哪几种？
四、达标测试
1．判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
⑴动物不能自己制造食物，要从别的生物体上获取营养。 （ ）
⑵能够运动的物体就一定是生物。 （ ）
⑶生物的生长和发育往往是同时进行的。 （ ）
⑷“一母生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。 （ ）
2．下列属于生物的是 （ ）
A、煮熟的鱼 B、珊瑚虫 C、钟乳石 D、恐龙骨骼
3．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是 （ ）
A、需要营养 B、对外界刺激作出反应
C、生长和繁殖 D、进行呼吸
4．下列说法中你认为正确的是 （ ）
A、生物都能快速运动 B、生物都是由细胞构成的
C、生物都能进行光合作用 D、生物都能生长和繁殖
5．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ） A、呼吸 B、排出体内废物 C、对刺激作出反应 D、生长和发育
6．请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
A．动物取食 ①应激性
B．鲸喷出水柱 ② 营养
C．向日葵朝向太阳 ③ 繁殖
D．植物开花结果 ④生长
E．人体排汗 ⑤ 排泄
F．蘑菇由小长大 ⑥遗传
G．子女与母亲相似 ⑦ 呼吸
7．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）
曲中的生物有：
曲中的非生物有：
1-1-2 调查身边的生物（上）
学习目标：1、说出调查的一般方法，学会做调查记录.
2、能描述身边的生物及其生活环境.
学时安排：二课时
学习过程：
第一课时 调查
1、调查的一般方法是什么？
.
2、设计调查方案（分组）.
调查人： | 班级： | ||
调查地点： | 时间： | 天气： | |
生物名称 | 数量 | 生活环境 | 生长状况 |
第二课时 整理
二、自主学习：
1．我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。
2．调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。
3． 对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为_ _、_ 、___ ___、
___ _____等。
三、 合作探究：
在教师的指导帮助下，同学们分成8人一组，每组推举一名组长。下面以组为单位进行讨论如何能在最短的时间内对我们身边的校园生物进行调查，探讨调查校园生物的方案。
（1）选择调查范围： __
（2）确定调查路线： _______
（3）为了充分利用时间，各组成员在调查前做好分工： _______
________
四、达标测试：
1．调查时要选取的对象是 （ ）
A、对象中的一个 B、对象中的一部分 C、全部对象 D、以上都对
2．下列生物按生活环境划分的是 ( )
A、猫头鹰和鼠 B、鱼和河水 C、空气和阳光 D、狗和水草
3．关于调查的不正确叙述是 （ ）
A、人口普查也是调查 B、森林资源的清查是调查
C、要对调查的对象逐个进行 D、对调查的结果进行整理和分析
4．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的 （ ）
A、确定调查目的和对象 B、制定合理的调查方案
C、选取样本抽样抽查 D、整理分析调查结果
5．将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
（1）按形态结构特点分类：
（2）按生活环境分类： ______
6．下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。
（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？请对调查的具体地点进行简要描述
（2）若将照片中的生物进行分类，你会怎样做？写出你的分类依据，列出你的分类结果。
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