小学高年级、初中素材篇(一）
前面写了“平时作文和考试作文有很大的区别，又有很多样相同的地方”。现在说说简单套用素材的写作方法：
1、每个学期孩子如果写出过几篇高质量的、扣题很好的作文，而且题材真实，是自己的生活点滴，家长一定要做个有心人，帮孩子保留下来。但家长又要上班又要照顾孩子，如何保留最省时？
冬儿四年级到初中的许多作文，我没有时间和精力打出来，有的是冬儿的姑姑帮打，但大部分是用相机照下，存在电脑中编好号，认为写得很好的作文，就直接印出来，因为放大了字样，（和现在电脑阅卷有点相似）还发现了孩子书写中出现的少笔划和叠笔划现象，及时让孩子更正……
现在的家长都有手机，写得好一点的文，随时给孩子拍下来，电脑中打出。每到期中和期末，让孩子认真看看写过的好文，多看几遍，并最大限度的给孩子多出点《题目》，让孩子在这些写过的作文中找出能沾到《题目》边的文，换个方法让孩子说一下（此时快考试了，不能增加孩子的学习负担，只要口说一下，加强印象）。目的就是在考试时和题目沾边的内容能让孩子套用。
2、孩子前一学期放假都会有多篇作文要写，其中一二篇最好让孩子套用原来写过的素材。此时孩子大了一点，虽然是同样的素材，但孩子必然对自己要求也会高一点：如语言更流畅，内容更加丰富，字数更多一点，错字能减到最低等。（写同样的素材，家长一定要和老师交流，说出理由。不然孩子因为写过，怕老师批评，定然不肯写已经写过的素材）
3、这种改稿形式的写作，随着孩子年龄的增长，会不由自主的将好的素材内容一点点丰满，立意一步步加深，素材一点点印在脑海里，看到考试《题目》能灵活运用。
好处：A：因为是孩子自己原有的所思所想并且是真实发生的事，更是孩子写过的内容。孩子个个是精灵，训练二三个学期。到了小学毕业和初中考试，最后无论是出什么题？只要看到《题目》一定会用上自己原来写过的内容（也就是素材）。B、最重要的是学会了只要和题目沾点边的素材都会不假思索的合题套用。就是换个角度扣上考试作文题。结果是：不用临时构思，浪费时间，而且素材真实，内容丰富，很能打动批卷老师的心。C、这样套用的训练，会让孩子从小学高年级开始，写作不容易跑题。跑题的性质比错别字还要严重，扣分必然不会少。
记得冬儿这次中考语文后和同学回家，问她作文考题是什么？冬儿说忘记了。同学说：“是‘熟悉的地方也有风景’。”当时心里直犯嘀咕：不知冬儿到底写了什么？后来搬家冬儿整理她的东西，看到一篇作文，开心的和我说：“这次作文就是写得这个，只是换了个角度。”我一看是初一写得课文《苏州印象》的读后感。心想这两个题目如何扯上了关系？
再一看，想起了内容，想想冬儿这次选材虽然不是成人角度所想，但如果用好这个素材一样会得高分，心里暗暗叫好。但冬儿没说到底如何写，也就没提。果然，冬儿的中考语文比一模提高了9分，相信功在作文。
下面打出初一这篇作文大家看看：之所以打出来给大家看，并不是说初一时的冬儿，写作有多好，而是两年后的冬儿，中考用上了这个素材，让两个完全不同的题目，从不同的角度，用同一个内容（素材）来表达，这样的结果，虽然是对付应试考试而为之，但只要写的扣题，相信同样会非常精彩。
读《苏州印象》后感
上有天堂，下有苏杭。古往今来的文人墨客，或白描素写（这为下面的第一段展开铺垫)或重彩泼墨（这为下面的第三段展开铺垫)，将两千多年的古都苏州尽性渲染。“小桥流水人家”的清雅，“夜半钟夜半钟声到客船”的繁华，让没有来过苏州的人们遐想无限。（这个帽子冬儿原来没写，我提醒后虽然写了，但交给老师的还是没有帽子的开头，只有下面的内容）
小时候对苏州城里的印象，完全是母亲的诉说：有许多白墙黑瓦高低错落的小屋，在它爬满青苔的脚下躺着一条条清澈的小河，琉璃般光滑的河面如锦带一样细长，微风吹过，在暖暖的阳光下泛起轻柔的涟漪，仿佛诉说着什么。偶有二三小舟划过水面，穿过斑驳的桥孔。吴侬细语、评弹小调从舟窗飘出，煞是好听。
弯弯曲曲、长长瘦瘦的小街、小巷刻着穿越千年的苍桑，一如它雨后的路面，光洁闪亮。而雨中的石子路面，到处跳跃着小小的水珠，着伞的旗袍丽人优雅地走着。茶楼上悠闲的人们品着上好的碧螺春，聊着好像永远诉说不完的话题…..此时的苏州是一幅淡淡的水乡墨画（这扣题）。时至今日，想要在苏州城里找寻那样宁静的感觉，不太可能了。
这些年，随着推土机的轰呜，一幢幢高楼拔地而起，与矮小的白墙黑瓦房并共而存，不伦不类。
清水小河成为废水拉圾的排泄沟。只有堆满垃圾的清洁船穿梭于河间，环卫工人如工峰般四散忙碌在城中的各个角落。石头小路早已无影无踪，柏油马路充斥着尾气和噪音带来的不安。人们急匆匆的骑着电平车或步行快速在马路间闪过。公交上挤满了浮噪的人们。现在的苏州是一张重彩浓墨的油画（这扣题）。
正如《苏州印象》作者所言：“苏州是一个宁静、美丽，商业发达。有着两千多年悠久历史的古城。”
但我想如果过度的膨胀，高速无序的发展，将会给这座城市带来人为的，巨大的灾难。所以说，在保留古典的同时，要有序，稳定的发展。
合谐最重要！
之所以对冬儿所写的这篇初一作文记忆犹新，是因为我晚上偷看来的，当时看了整体感觉不太好：一是开头没有后来加上去开篇的帽子。二是《苏州印象》中的内容一点没有，只在最后说了作者的一句点到为止。三是全文带了批判性，和老师的要求不符。四是收尾太快，让人感觉还没有讲完。
第二天是个星期天，和冬儿交流她的作文……她很不开心地说：“就知道你要偷看。写都写了，不想改了，我印象中的苏州，就是这样，为什么非要吹牛？开篇要带帽子，也太八股了。”后来接受我的说法，加了个帽子。但交上去得还是没有帽子的原文。
这次中考冬儿准备了十多篇内容（素材）的作文，当然都是她自己原来写得，我帮她选出来。我们试了，基本能套进所有中考可能出的试题。因为在中考前，我把原来苏州历年考过的作文题及一些试卷上的作文题，让冬儿还有冬儿的一个同学，用了一个下午，说了一遍。真是八九不离十，对考试太有用了。
冬儿中考分数出来后，因为考得可以，人很放松开心地对我说：“作文‘熟悉的地方也有风景’我写了心中的苏州，内容和读《苏州印象》后感差不多，感慨也差不多，只是换了个角度，写了苏州城中的环卫工人……1200万人的城市，没了他们，会是个什么样子？他们才是我们熟悉的地方最亮丽的一道风景……而且我想起小区的环卫工人刘爷爷，开头就很有感觉，写得非常顺。” 看着孩子在那滔滔不绝，感觉冬儿真是长大了，懂得了对所有人的尊重，对劳动者的尊重，很是欣慰。想来这样的立意，这样的视野，只要不跑题，分一定不会低。
接下来的每一篇，和低年级如何写作文一样，我都打一篇冬儿的作文。大家看看如何套合适。
这个选“素材"系列一结束，接写作文的开头和结尾用名言名句如何点题？（写作技巧）。
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