人大附中初中第一次家长会老师说什么
犬父虎子 2011年08月08日 15:13
上至刘彭芝校长、下至每个老师，人大附中一直强调关注家庭教育在一个孩子成长中的作用。学校也会利用每次家长会机会宣传完善系统的家庭教育、学校教育还有社会教育理念，其中具体的策略与要求也非常值得好好体会。
关注孩子心灵的成长
一、家校一体，合力最大
家庭是孩子认识世界、获取知识的第一所学校，学校是孩子心智发育成长的重要场所。儿童的健康成长源于家庭和学校教育的完美结合。
期待效应
然者然也。天然而就，跃然而出，自然而长，安然无泰；沛然之生命，盎然之生活，昂然之精神，悠然之情绪，怡然之性格。
然者燃也。燃生命之火如日，光照四方；如星，充满希望；日烛，品行高雅；如炬，生生不息。
名字和小诗都寄寓着母亲对孩子的美好期许，而这样一个善于用心的家长也使孩子健康快乐的成长有了良好基础。
母亲
她一直对我非常宽容，不给我提过高的要求，也几乎没有说过“不允许”我做某些事。她总说只要我过得快乐就好，没有严加管教而只有耐心倾听。她有一颗年轻的心，活泼好动，从来都与我“打成一片”，以至于我们之间没有任何秘密：我的短信、作文、日记（以前写的）她都可以看，最后她也“懒得看”，而她也时常会讲自己在生活中体会到的经验、教训。
父亲
父亲深沉、理智、上进、有毅力、记忆力极强、也有独到的思考---有属于他的远见与梦想。叔本华说：“意志与个性继承于父亲，智力来自于母亲。”这一点我体会很深。我从聪明的母亲那里学到了方法，而我的性格则与父亲极其相似。
远见，是父亲教育理念的核心，也是他对我最高的期待。他不仅仅谈到远见的意义与重要性，更通过实际行动帮我寻找远见。他会为我推荐好文章、好杂志，带我参观企业、了解农村、访问一些他身边的成功人士，或是与我分享他的经验和感受。他会帮助我调节心态，让心中保有飞在万里高空时感受到的那种宁静和开阔。他引导我处事镇定、有所担当，虽然“成事在天”，他依然希望我能有“成大器”的素质。在文理分科的时候，他鼓励我选择文科，因为这样我可以有充足的时间进行社会实践、与人沟通交流，更可以有时间自学物理、化学，实现文理兼容。
家长感言
我们要求孩子遵守学校、老师的要求，我们自己也在生活中严格要求自己，决不钻任何空子，比如说我们开车时从不违反交通规则，在过马路或开车时即使没有警察、摄像头也不会闯红灯或乱停车。这样不仅保证了安全，更重要是身体力行的教育孩子从小就要学会“慎独”，不论有没有人监督都要用道德和良心的尺子监督自己。
人大附中2010届学生李泰伯
小时候，他们对我异常严格，拿了人家的橡皮忘了还，我会被严厉批评，在哭声中被要求第二天立即还给同学。他们和我议定了不少“家规”，比如每天看电视不能超过半个小时，我一旦违反了这些规定，父亲一定会毫不迟疑的迫使我遵从规矩。我真正敬佩我的父母，因为他们不仅对我高标准严格要求而且还以身作则，并且还和我讲求平等。“家规”对于他们同样有效，他们也从来没有任何一天看电视超过半个小时（除了过年），哪怕是再精彩的节目，看书、学习都是他们生活的主旋律。甚至当母亲42岁时还通过读书学习高级统计师的课程，今年5月份才刚刚拿到这个职称，为我树立了终身学习、不断超越自己的典范。在这样潜移默化的影响下，我不仅能做到不放纵自己，不屈从内心的贪欲，也能做到不停息前进的脚步，不忘却自己肩负的责任，为他人做出表率。
二、顺天致性，赏识激励
在万物的秩序中，人类有他的地位，在人生的秩序中，童年有他的地位，应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。
————卢梭
人大附中办学思想：
尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步。
人大附中校训：
崇德，博学，创新，求实
人大附中学生培养目标：
全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德
顺天致性，就是要尊重每一个生命个体的特点，顺应它的天性，不忧之太勤，亦不爱之过甚，使他的本性得到自然的发展。
尊重，不是一个空洞的概念，尊重孩子，也不该是一句漂亮的口号。它有着一个具体的内涵和丰富的外延。
“尊”，勿以之卑，“重”，勿以之轻，教育者应该在人格上、情感上、智力上不看低孩子，不看轻孩子，把他们看得和自己一样高一样重，把孩子当做一个独立的、平等的个体来对待，这才是真正意义上的平等。有了这个前提，才能真正从本质上做到尊重。
教育者应该完全放下自己的高度，如果你面对的是一个婴儿，你就应该卧倒去看看他的世界；如果你面对的是一个孩童，你就应该蹲下去感受他的视线；如果你面对的是一个少年，那么你的心就应该和他一起奔跑……只有这样，你的教育才能让孩子们喜欢、接受而真正产生深远的影响。
学生感言
进入高中，我变得开放而积极，父母也随即调整了策略，不再严格要求我的一言一行，只是从旁观者的角度为我提出参考意见，他们不会为我做出决定；他们希望我明白，我的每一步都是自己的选择，方向正确就能积累经验，方向错误则可总结教训，自己要为自己负责。这样的自主权，是建立在从小打下的良好习惯的基础之上的，因而我分外珍惜这份自主，也会尽已所能不断拼搏，争取不辜负自己，不辜负父母，从参加竞赛到挑选大学和专业，一步步都是我自己走来，纵使挫折曾经阻挡过我的前行，但我从未放弃对自己、对世界的信任，我前行的步履也越发从容，越发坚定，我前进的道路也越发平坦，越发充满迎接挑战的欣喜和克服困难的乐趣。
皮格马利翁效应（或罗森塔尔效应）
1968年，罗森塔尔来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测试”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。
三、动心忍性，提升人格
患难困苦，是磨练人格之最高学校。————梁启超
要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求……那我们在这个人身上就看到崇高的善。————车尔尼雪夫斯基
一位同学的自述
2004年9月，我进入了人大附中初中部。通过勤奋努力的学习，到了初二后，我的成绩基本稳定在年级前三，这也让我有了小小的成就感。然而成绩不能掩盖我心里的忧伤，在我初一的时候，爸爸患上了一种罕见的病，现代医学也无力回天。
在生病期间，爸爸一直住在他工作所在的广州。当我初二暑假去广州见他时，他说话已经很困难了。但是他依然艰难地对我说了两句话：“好好学习，注意身体。”我知道，这是他对我最终的期许。我压抑住心头的悲伤，笑着对他说：“好，我记住了，我会做一个好孩子的。”然后便转身去写暑假作业。他在我背后安详地微笑着，拒绝离开狭小的房间，只为目光多停留在我身上一会儿。我背对着他，眼泪哗哗地流下来，眼前的一切都弥散成一片。
2006年10月29日注定是我刻骨铭心的一天那一天，那个一见面就用胡子扎得我尖叫，自己却笑得很开心的爸爸，永远地离我而去了。10月底北京已经是秋意正浓，而广州还是温暖和煦。我茫然地站在医院的院子里，却依然感到了丝丝寒意。透过纸钱的烟，我看到遥远的天边，残阳如血。从风雨中走过，我感受到了自己的成长。我深地体会到了生命的宝贵，因此更加热爱生活，尽力让自己的每一分每一秒都过得有意义。我学会了平和地面对生活中的挫折，因为我知道生活不可能完美无瑕，正是跌宕起伏才显出生活的真实。我也对他人更加宽容，因为那些关爱我的人感染了我，他们教会了我怎样用真心对待他人。
生活让我失去了一些东西，却也给予了我独特的经历，让我成为了一个不一样的人。细细追溯到我生命的源泉，我是因为一份份纯洁的爱而诞生的，不仅仅为了感恩，也为了延续我为之而诞生的使命，我应该选择去做传播爱的使者，不是吗？似乎是外祖母，最深刻地给我指明了这条没有止境的路，要靠信念和毅力顽强地走下去。
————人大附中2010届学生
此学生品学兼优，在人大附中带头参加“临终关怀”志愿活动，是初中志愿团的负责人，现已被哈佛大学录取。(梦里江河注：作者身份存疑)
家庭教育关键词
关爱
尊重
赏识
播种
点燃
激发
熏陶
道德
教育是人与人心灵上最微妙的接触
美国心理学博士若吉特说：“在学校当了若干年教师后，我得出一个惶恐的结论：教育的成功与失败，“我”是决定性因素。我个人采用的方式和每天的情绪是造成学习情景和气氛的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快和悲惨。我可以是创造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能使学生丢脸，也能使他们开心；能忧伤也能救人。教育本大事，得失寸心知，世上没有两个完全相同的人，教育要从孩子的心灵出发，要以尊重和理解为基础。孩子的心灵是最纯净的，教育就是要使纯净的心灵开出世界上美丽的花。
关注学生的心灵，关注学生人品的成长，尊重孩子的天性，激发内在的潜能，播种善美的种子，促进学生的健康、幸福与发展，这是我们教育者应尽的职责。
为孩子的灿烂人生奠基
提纲
一、关注特点
二、引导学习,全面发展
三、给家长的建议
一、关注特点
初中阶段课程特点
1、课程增多
●语文、数学、英语（外教）
●生物、思品、历史、地理、现代少年
●信息、劳技
●音乐、美术、形体、体育、心理
2、要求提高
●感官能力、形象表达能力向抽象思维能力、综合能力过渡，尤其是三门主课
3、速度加快
4、自主、自律要求加强
初一阶段学生特点
1、生理上：渐趋成熟
●体力增强，精力旺盛，但神经系统调节能力还较差，容易受外界影响，有从众心理。
2、心理上：不够完备
●伴随着身体的发育，心理品质逐渐完善，有一定的评价和判断能力。坚持性、独立性还不够，缺乏克服困难的勇气和毅力，表现出在生活、学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理。
●理性思维的发展还很有限，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性（“孩子气”很浓）
二、引导学习
关心学习---德育教育的一个方向
1、要懂得学习是中学生的主要任务
●权利和义务
2、明确学习目的，树立学习目标
●社会责任意识
3、端正学习态度
●认真、踏实、科学、严谨
4、养成良好的学习习惯
●独立思考、实事求是、勇于创新
主动求知、分享学习带给你自信和成功！
美国缅因州的国家训练实验室所研究出来的“学习金字塔”显示：不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在24小时之后，学生对知识的保留度，从5%-90%不等。
教师的教
●备课
●教材—把握
●教法—创新交流
●学生—学情、学案
●课堂
●内容及呈现方式
●课堂管理
●作业
●质
●量
学生的学
●预习—主观能动性
●主观意识“我想学”
●浅层次解决问题，明确难点问题
●课堂
●学习习惯
●参与度
●作业
●质：反思、拓展
●量：硬性、软性作业
教师教学要求
1、备课
自主备课和集体备课相结合，深入钻研+资源共享+智慧整合
2、课堂
●强调过程性学习，启发引导，摒弃结论性教学模式（灌输知识结论+大量练习）
●强调以学生为本的教学。适合学生的阶段特点，如初一学生直观、感性，提倡学生参与和运用性教学，提倡教学方式的多样化。
3、课后
布置适量作业，有针对性、拓展性，明确要求
学生学习要求
1、课前预习—“教”是为了“不教”
●学生自学能力、终身学习能力的培养是教学的一个根本目标。
●预习的目标：初步弄清楚知识的来龙去脉，知道知识的重点和难点所在，适当完成课后练习。
●预习将导向“任务性”学习、“需求性”学习
2、课堂规范
●课前2min，准备
●课堂：眼、耳、手、脑、口并用，强调参与！引导过程式学习方式。
3、课后
认真完成作业，硬性和弹性作业（阅读、书写、朗诵、搜集资料等）
习惯影响结果
课前——————课堂——————课后
优等生：看教材，整理知识——>听课主动思考做题自主分析，考试认真对待——>按计划自觉总结、提炼交流
中等生：偶尔看看书——>听课被动思考，做题有时分析，考试比较认真——>执行计划要监督、梳理总结要帮助
学困生：不看教材——>听课被动、做题被动、考试不认真——>无计划、不总结、不交流
三、给家长的几点建议
（一）了解孩子发展的阶段性特点，因势利导。
（二）信任学校，积极配合老师工作。
（三）本着孩子全面发展、终身发展的原则，循序渐进。
（一）了解孩子发展的阶段性特点，因势利导
1、倾听、交流
跟孩子交流不只是在身体上俯下去，像呵护花朵那样倾听他们相反，还应在精神上升上去，放下成年人的包袱、羁绊和逻辑，小心翼翼地踮起脚尖来，才能向孩子的感情高度看齐。
2、指导
积极鼓励，忌居高临下、动辄训斥。用放大镜看优点；用望远镜看进步！
（二）信任学校，积极配合老师工作
1、规范生活每一天
一位优秀毕业生的启示
■定时叫早
■营养早饭
■上学路上听时事广播
■回家的路上进行亲子交流
■周一至周五的计划和落实
■周六和周日的多彩生活。
2、守时和守信、意志和责任，在孩子生活的每一天！
（三）本着孩子全面发展、终身发展的原则，循序渐进
1、引导孩子重视所有的课程，全面发展。
●教育融入教学中！
●不得不关注的现象：孩子课外阅读与相应的情感体验太少！
●人大附中人文校园:
人大附中文学社团/小作协
人大附中文学社团“小作协”成立于1999年10月。历经十一年的发展已成为全国知名的文学社团之一。“小作协”以各年级为组织单位，由各年级指导教师引领，开展丰富多样的文学活动：开设各类文学讲座、开展文学讨论会、学生作品品读交流会、诗歌朗诵会、参观各类博物馆、去各地进行文学采风活动、组织参加各级各类文学大赛、编辑文学社团文集、推荐发表学生作品等。
●家长配合学校督促孩子进行有计划阅读、书写、日记等；
●带孩子投入大自然的怀抱，体验、感受自然的无穷魅力；
●适当安排孩子进行社会实践活动，体验生活，包括适当的家务劳动。
2、重视校内课程的学习和安排，不盲目超前，更不盲目报班。
如果学有余力，可以适当超前，但主张自学。盲目报班使养成了不良的学习习惯！
表现为：
●夹生饭，孩子重结论轻过程。
●半桶水，严重影响校内正常学习。
让我们共同努力
托起明天的太阳
梦里江河转贴时略加编辑，原文地址：
http://user.qzone.qq.com/742031108
联系客服
