什么是思维
人有哪几种思维 一、惟妙惟肖的形象思维 形象思维：是指借助于形象的语言、表象进行联想和想象的思维。形象思维遵循描述逻辑的思维规律，因而具有直观性与具体 性的特点，它同形象语言紧密结合在一起。形象思维是人类最先产生的一种思维，诗人、作家、音乐家、美术家、雕塑家以及 其它艺术家都具有很高的形象思维能力。从个体思维发展来看，3岁以后儿童开始利用头脑中的形象进行思维。 形象思维直接通过具体的形象进行思维，比如：我们去桂林旅游，站在游船的甲板上，清澈的漓江水中，鱼儿自由自在地游来 游去，两岸的“凤尾树”，郁郁葱葱，竹笋一样的翠绿山峰迎面走来，真是一番人间仙境呀！这时，你也许文思涌动，触景生 情，不由自主地在心中构思起艺术形象来。可能是一首美妙绝伦的诗；或者是一篇文采飞扬的散文；还可能是一幅浓淡相宜的 山水画；或许是一曲“莺啼婉转”的田园交响曲。在这个过程中，你所看到的景物就是形象，而你在大脑中将景物转化为艺术 形象的过程，则是形象思维。 二、无比神奇的抽象思维 抽象思维：是指利用概念进行判断、利用判断进行推理，利用推理进行论证的思维。抽象思维遵循推理逻辑的思维规律，因而 具有抽象性、推理性、论证性的特点，同抽象概念、命题或人工符号语言，紧密结合在一起。抽象思维的产生比形象思维晚得 多，从人类思维发展史来看，最多不超过一万年，从个体思维发展来看，10岁左右才形成了抽象思维。 抽象思维是通过概念、命题或人工符号语言进行思维的。其表现形式是论文、科学著作、哲学著作以及其它理论学说。比如： 解数学题就是使用的这一类思维，数学中的公式、概念和定理，是通过一些最基本的公理，利用命题的方法推导出来的。哲学 中的认识论、物质与精神的关系；现代自然科学中的信息论、系统论、控制论、量子力学等，都是应用抽象思维方法建立起来 的理论科学。 人类为什么发展起抽象思维呢？这是由于人类发明的语言，语言本身就是一种抽象符号，而语言所表述的东西，并不是那个具 体的实物，这就产生了脱离实物的、语言化的、符号化的、数字化的东西。抽象化的事物，是一些人为的规则，约定，这样更 便于知识传播，我们可以将大自然壮丽景色装进书本里。 另外，抽象化的目的，是为了能够更精确地反映我们的感觉，用一种公认的“尺度”，来定义事物的本质。抽象化脱离了我们 的情感干扰，以它自身的规律为基础，这样就保证了抽象思维的严密性。抽象思维必须从一些最基本的公理出发，利用命题的 方法推导出相关的定理、定义、概念和公式，这样就确定了它的逻辑性。相比之下，形象思维则不具有这些特性。抽象思维是 大脑进化和科技知识进化的结果，是人类进行科学活动的需要。 三、惊人的直觉思维 直觉思维：是指不经过分析、推理认识过程的直接迅速领悟认识对象的思维。直觉思维是对整体情境的把握，是在过去经验的 基础上，从长期记忆中，提取具有问题解决意义的答案过程，是人的心理智能高度发展的表现。 被称为“圆舞曲之王”的奥地利作曲家约翰"斯特劳斯(1825—1899)，一生写了四百六十二首乐曲。其中名扬全球、被誉为“奥 地利第二国歌”的《蓝色多瑙河》圆舞曲，在创作时还有一段佳话呢！ 约翰"斯特劳斯的妻子杰蒂"德雷芙兹是当时颇受欢迎的歌唱家，斯特劳斯原先写的曲子一直由她演唱。后来她年龄大了，斯特 劳斯新创作的曲子就由另一位女高音演员演唱了。 斯特劳斯常陪女高音演员到外地演出，两人在密切合作中结成了深厚的友谊。而杰蒂在家里总是尽心尽力地料理家务，替丈夫 分担忧愁，使他能够安心创作。 有一次，斯特劳斯又要和女高音演员出外演出，他们准备乘船沿多瑙河而下，到一个城市去。杰蒂为了让丈夫在旅途中好好休 息，不再写曲，便偷偷从行装中取出了五线谱纸。这还不算，杰蒂在丈夫出发前的晚上，急急忙忙跑到女高音演员家里，请她 在旅途中多多照顾斯特劳斯的生活和身体。 第二天，当灿烂的霞光照耀着多瑙河的时候，女高音演员站在岸边动员斯特劳斯回家去。她说：“还是让我一个人去吧，你应 该留在维也纳和亲爱的妻子在一起！” 斯特劳斯在她的再三劝说下只好留下，他凝望着女友乘船消失在远方……他被妻子深情的爱和朋友的友情激动着，在岸边来回 徘徊。他突然停住脚，往多瑙河望去。啊，那闪闪的波光多像妻子温柔明亮的眼睛！那轻轻的涛声多像妻子娓娓的私语！蓝色 的多瑙河啊，你流淌的是爱和友情！于是，在音乐家的胸中立时回荡着一支深情优美的旋律。他想把它写下来，糟糕！没有谱 纸。他赶紧在白衬衫的衣袖上划出五条横线，那充满激情的、蝌蚪模样的音符便欢快地跳到衣袖上…… 妻子深情的爱和朋友的友情激发了斯特劳斯创作灵感，那波光闪闪、涛声轻轻的多瑙河撞击了斯特劳斯的直觉思维，此情此景 为世人谱写了一首美妙动人的圆舞曲——《蓝色多瑙河》。 直觉思维能力，实际上是一个人全部心理能力（观察力、思维力、记忆力、以及已有知识、经历、环境影响、个体特征等）， 在短时间内的整体显示。直觉思维与灵感相同，她们是智能宝库里的一对璀璨的明珠，是先天遗传获得的，存在于人的潜意识 中。其发生、发展，与一个人的潜意识活动密切相关，由于我们对人类的潜意识活动了解的还很少，所以，对直觉思维与灵感 的了解就更少了。 四、无与伦比的创造性思维 创造性思维：是人脑最高层次的机能，是产生创造力的一种特殊思维，创造性成果是人类成就的巅峰。 创造力：是指根据一定目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产 品的智力品质。这里所指的产品，是以某种形式存在的思维成果。它既可以是一种新观念、新设想、新理论，也可以是一项新 技术、新工艺、新产品。 个体的创造力通常是通过进行创造活动、产生创造产品体现出来的，因此，根据产品来判断个体是否具有创造力是合理的。我 们之所以强调创造力是一种智力品质，主要是把创造力视为一种思维品质，视为思维能力个体差异的智力品质。创造力是由已 知信息，建立起新的系统和新组合的能力，是把已知的关系运用到新的情境中，建立新的相互关系的能力。 一个人的创造力可呈现出：⑴内隐：是指创造力以某种心理、行为能力的静态形式存在；⑵外显：是指当个体创造出产品时， 内隐的创造力外化为物质形式，从而外显。 五、思维与智慧教育 形象思维：为智慧构成了一个立体的、鲜活的、能够用形象、语言文字来表达的架构，能够直截了当的看到智慧的原形，我们 可以通过形象思维，建立起丰富的联想、想象，让智慧展现在我们的面前。我们可以利用形象思维的这种联想和想象，进行最 直观的智慧教育，把人的智慧活动呈现于人们的面前，让人们对智慧活动获得更直观和更具体的感受。 抽象思维：为智慧赋予了精确的概念、并应用这些精确的概念，进行准确的判断、推理，最终找到问题的所在，找到事物的本 质，找到事物之间的内在联系，构成系统的理论。我们可以从抽象思维所获得的具体数据中，构建起数据之间的相关性，组成 具有某种意义的信息系统，再由这些信息系统构成程序，而后再将其转化为解决问题的具体方案。 在这个理性的世界里，智慧活动是一组数据、信息、程序，我们可以通过对他们的某些具体操作，将智慧教育展现在人们面前 ，把深奥的智能活动，转化为一些具体的实际操作，让人们能够更直观地看到抽象思维。 创造性思维：对于普通人来说，创造活动是那样的遥远，或者与他们的生活和工作毫不相干。但实际上并不是那么一回事，只 是我们没有足够的勇气，进行大胆的尝试。 智慧教育就是要突破这一点，让人们进行大胆的尝试，以游戏的方式，让人们进行异想天开的联想和想象。在自由自在的智慧 活动中，放弃一切科学概念的束缚，抛弃习惯性思维的枷锁，冲破一切陈旧观念的阻碍，进行妙趣横生的思维创造。 直觉思维与灵感：直觉思维与灵感是人类智慧的最高境界，在整个进化过程中，人类获得了极为庞大的系统性信息资源，并通 过遗传基因遗传给下一代。这些信息资源，实际上就是人类在进化中所获得的经验和智慧，它们存在于人的潜意识区，平常不 能被我们所意识。智慧教育要让人们了解自己的潜意识，把一些问题存储在潜意识区，让潜意识慢慢地酝酿、选择，从而诱发 我们的直觉思维、灵感。 美国现代教育学家布鲁纳把直觉思维看成是创造力的重要特征，他认为直觉思维包含了“机警的预测、丰富的假设和各种探索 性结论”。爱因斯坦曾经说：“研究真正可贵的品质是直觉……物理学按其本质是一种直觉的科学。物理学家靠直觉提出假设 ，导出结论，然后加以论证”。数学家彭加勒说过：“逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具”。就是说，在创造性活动中， 直觉思维对于在陌生情景前迅速反应和准确预见，从而确定创新研究的大方向起到举足轻重的作用。 六、对直觉思维的探讨 某些长期在我们意识里，经过反复思考、专心致志研究的问题，会转入我们的潜意识区，进行深层加工处理。我们真正获得直 觉思维与灵感，往往不是在我们苦思冥想的时候，而是在某种因素的刺激下，突然领悟到了问题的所在，并激发了直觉思维与 灵感。 我认为：产生直觉思维与灵感关键在于： ⑴我们首先必须达到一定层次的智慧水平。 ⑵具有一定层次的实际经验。 ⑶这样我们才具有提出这一层次问题的能力。 ⑷才具有探索这一层次问题的能力。 ⑸只有达到这样的能力，才能触发这一层次潜意识区的智慧。 ⑹从而迸发出直觉思维与灵感。 直觉思维与灵感，是显意识智慧的升华，是潜意识智慧的显现，是显意识智慧与潜意识智慧的高度统一，是两者精妙的结合， 是两者结合所迸发出来的智慧。这种智慧的能量，是任何一种单一智慧能量的几何倍数，犹如巨大的核裂变，将产生前所未有 的智慧能量。 我认为：获得直觉思维与灵感，必须具备下面9个方面的能力： ⑴必须达到一定层次的智慧水平。 ⑵具有一定层次的实际经验。 ⑶具有提出这一层次问题的能力。 ⑷具有探索这一层次问题的能力。 ⑸具有忘我的探索科学与研究科学的精神。 ⑹具有专心致志的思维能力。 ⑺具有对科学认识的整体统摄能力。 ⑻具有对事物发展的预见能力。 ⑼具有对智慧的通达领悟能力。 列宾说过：“灵感不过是顽强劳动所获得的奖赏。”因此我们必须从最基本的知识学起，很好地研究哲学、心理学、脑科学、 智慧科学，只有这样，才有可能使自己达到这一层次，获得直觉思维与灵感智慧。 灵感到来的时候往往不是我们苦思冥想的时候，她好像是一个捉弄人的梦中女神，在我们感觉几乎是“山穷水尽”想要放弃的 时候，忽然出来了“柳暗花明”的奇迹。灵感多数情况下是在放松时，比如说：散步、听音乐、或者做一些与此无关的事。忽 然被什么事所激发，顿时彻悟，所有的问题迎刃而解。
什么是多向思维 什么是灵感思维 灵感（inspiration）是人们思维过程中认识飞跃的心理现象，一种新的思路突然接通。这种状态能导致艺术、科学、技术的新的构思和观念的产生或实现。简而言之，灵感就是人们大脑中产生的新想法（new idea）。 现代科学研究表明，灵感是大脑的一种特殊技能，是思维发展到高级阶段的产物，是人脑的一种高级的感知能力。正如著名科学家钱学森所说：“我认为现在不能以为思维仅有逻辑思维和形象思维这两类，还有一类可称为灵感。也就是人在科学和文艺创作的高潮中，突然出现的、瞬息即逝的短暂思维过程。它不是逻辑思维，也不是形象思维，这两种思维持续的时间都很长，以致人们所说的废寝忘食。而是灵感时间极短，几秒种而已。总之，灵感是又一种人们可以控制的大脑活动，又一种思维，也是有规律的。” 灵感具有一系列特点： 其一，灵感的产生具有随机性、偶然性。有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。灵感通常是可遇不可求的，至今人们还没有找到随意控制灵感产生的办法。人不能按主观需要和希望产生灵感，也不能按专业分配划分灵感的产生。 其二，灵感产生是世界上最公平的现象，任何能正常思维的人都可能随时产生各种各样的灵感。无论是贫民还是权贵，不论是知识渊博的科学家还是贫困地区的文盲都会产生灵感。 其三，产生灵感几乎不需要投入经济成本，而灵感本身却是可能有价值的。灵感价值的大小也是随机的，不会因为你高贵就让你产生高贵的灵感，也不会因为你低贱就只让你产生低贱的灵感。灵感一旦实现了其价值，则可能使其主人高贵。鉴于灵感价值的特点，可以将灵感看作有价值的产品，这种产品是只有智慧的动物人才能生产的！ 其四，灵感具有“采之不尽，用之不竭”的特点。这是灵感最为特殊的特点，越开发灵感产生得越多。 其五，灵感具有稍纵即逝的特点，如果不能及时抓住随机产生的灵感，它可能永不再来。 其六，灵感是创造性思维的结果，是新颖的、独特的。
联系客服
