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教师生命的常青在于读书
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“教师所知道的东西,就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍,以便能够应付自如地掌握教材,到了课堂上,能从大量的事实中选出最重要的来讲。”
黄庭坚说:“士大夫三日不读书,则义理不交于胸中,对镜觉面目可憎,语言无味。”苏东坡说:“腹有诗书气自华”。汉朝的学者刘向说过一句话,“书犹药也,可以治愚。”
NO.2
教师成长的隐形翅膀是写作
苏联教育家苏霍姆林斯基在长达30多年的教学生涯中,除了担任校长、从事教学之外,还出版了40多本教育专著,发表了600多篇教育论文和1200多篇童话故事与短篇小说。他的《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《给青年校长的谈话》等教育专著,已经成为广大教师的必读书目。没有他持之以恒的写作,就不可能为我们留下如此丰厚的精神馈赠,也不可能成就他这样一位大教育家。
叶澜老师说:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,但是如果一个教师写三年的教学反思,就有可能成为名师。”
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不囿于教材,备出一堂好课
青年教师在创造性地解读教材时,不能仅仅停留在课文文本层面上,过多地把精力放在完成习题和教辅材料上,而应该深入地研究诸如“国家课程标准规定的目标在教材中是如何实施的”“单元知识间的联系和内在逻辑关系”“各个知识板块的起始点和发展方向”“教材编者的意图”“如何梳理知识思维图”,挖掘隐含在教材中的有用信息,掌握学科教学的规律,打通现有教材与学生生活的实际联结等。
精彩的课堂生成需要精心的预设做准备,在课堂之外也要多下功夫,青年教师如果能学会利用各种资源,将其内化为自己的知识和能力,慢慢形成自己的教学风格,一定能够让自己的教学水平大大提升。
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