国庆假期之后，
学生正式进入到一个连贯的秋季学期中。
老师的授课内容和节奏都会较九月份更快。
因此基本的课堂习惯和常规要求，
对学生学习效果的影响就显得更为重要。
今天，我们就聊一聊“课前准备”这一习惯养成的小方法。
前两天，我接到网友的留言：
沈老师，你有没有什么办法能够让学生迅速进入课堂状态，并且做好课前准备？
我将自己的回答，做成了短视频。
针对这个问题，我想我们首先需要思考课前准备的目的是什么。
通过课前准备，我们至少可以集中达成两个目的：
1、做好材料准备（包括课本、学具、资料），即上课可能需要用到的东西，我准备好了；
2、做好心理准备，即40-45分钟的集中注意力的学习，我做好了心理的调试。
以下五个步骤可以在1-2分钟内帮助学生做好准备并进入状态。
第1步：教师提前1-2分钟进入教室候课。
老师可以利用课间和学生进行简短的交流。提前进入教室，既增强师生关系，增进感情；又可以有效调控课间节奏，为上课营造出不过分喧闹的课间环境。
同时，老师可以利用这个时间做好PPT、板书的准备等。
老师在准备的过程，就是在用自己的行动来提醒（或者叫暗示）学生做好课前准备。
第2步：在打响预备铃之后，老师便停止与学生的交谈，站在讲台处，目光扫视全班、环顾学生。
一般情况下，当学生看到老师这样的举动之后，会很自然的调整自己的状态，做好课前准备。
老师要切忌在打了预备铃后，在班级闹哄哄的情况下，拍着讲台大喊：“回到座位上！要上课了！”越是这么喊，课堂纪律越乱。
第3步：预备铃结束后，由课代表组织读书。
这是我试用下来非常好的具体的行为准备。
我授权了我的课代表，只要预备铃响后，不管我是否在教室，都由他们来组织朗读。
齐读一篇课文，就能够很好的把学生带入到课本的情境中去，引发学生的思考。老师也可以和学生一起朗读，做好开嗓的准备。效果不错！
如果是理科老师，我觉得也可以做1~2道题，这样也能很好地引导学生安静下来并进行思考。
第4步：适度点评+提醒学生检查课前准备。
不管是在朗读还是在做题之后，老师要对学生的表现包括投入程度、准确性等进行一定的点评。点评结束之后，提醒学生检查课上所需要用到的课本、资料、讲义是否准备到位。
这样用时非常短，大概1~2分钟，从预备铃到正式铃响之间，时间是完全充足的。
第5步：通过“起立-问好”的课堂礼仪，启动这节课。
课堂是需要仪式感的，“起立-问好”就能起到这样既严肃认真、又关系友好的互动。
五个步骤下来，学生就已经在一个相对准备好的状态下开始参与课堂了。
怎么样，这样5个步骤是不是简单好用呢？
其实，学生行为习惯的养成会经历一个反复的过程。
一开始，老师会辛苦一点，需要每一节课来训练。如果是班主任，可能还需要配合科任老师一起来做这样的培训工作。
通常经过连续两周的训练后，学生就基本上能养成这样的习惯了。
所以，我有的时候还会故意在打铃之后，徘徊在教室外或者是后门的地方，等课代表组织好朗读以后，我再进入班级。
当然了，我一定会对学生做得好的方面，特别是课代表的组织效果进行大力的表扬，来强化他们的行为，从而内化为学生良好的习惯。
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