小黑板里的芳华 | 作者：李国平

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记忆里珍藏着一只小黑板，总不时地在我心头跃动，让我想起那记录着我的教育芳华的青年时代。

1994年，我踏入了教育的大门。上班的第一天，领导指着墙角说，那个小黑板是你的了。我很疑惑，要那东西干什么，但还是顺从地带回了办公室。那是一只木头做的黑板，说是木头，其实只有四边是实木的，中间的板面应该是五合板之类的东西。它四四方方，乌黑发亮，一面还用黄漆画了一排排的方格。

新教师培训后，我才恍然大悟。那个年代，学校正在实施目标化教学，上课前，老师们要把教学目标或课堂练习题工工整整地写在小黑板上，上课时展示给学生。我仿照老教师的做法在小黑板的右上角写上了名字。自己用自己的，这是惯例。每次上课前，我都会工工整整地把需要展示给学生的内容写在上面，然后踏着铃声带进教室。没想到，因为小黑板还发生了一次“讨债”事件。有一次，我除了书写教学目标，还要书写大量的练习题，一个小黑板不够用。眼睛一瞟，我发现王老师的小黑板空荡荡的，看来他不用了。恰巧，王老师也不在办公室，我就偷偷借用了王老师的。没想到，正上课时，响起了敲门声，我打开门，居然是王老师来讨要小黑板了。好在我已展示完毕，就还给了他。下课后，我还打趣他：“讨债都讨到教室里来了。”王老师嘿嘿一笑：“下一节上课着急用呢！都怪学校太抠门了，也不多做几个！”

小黑板还有另一个作用，就是练习粉笔字。每天早上，我们吃完饭的第一件事就是一笔一画书写古诗，写完之后再三端详，不合适的，擦掉再写，直至自己满意为止。然后，把它在规定时间规定地点悬挂出来，供大家品评学习。不能不说，正是这种方式，让老师们的粉笔字水平有了较大提高。都说粉笔是老师的“武器”，我看，小黑板在那个年代也是乡村老师的“标配”啊！

后来，学校条件改善了，配备了几台幻灯机。“喜新厌旧”的本性，让老师们把小黑板弃之不顾，打入冷宫。但很快，小黑板又展示出了旺盛的生命力。原来，一个教室一台幻灯机是没问题的，有问题的是幻灯片不够用。老师们只好就地取材，裁一些或正方形或长方形的玻璃片“滥竽充数”，但书写可就不那么容易了，还极易模糊不清。这时，小黑板的好又被记起了。于是，教室里出现了幻灯机与小黑板平分天下的和谐局面。

多媒体进入了教室，小黑板才真正“下岗”了。现在，我运用互联网下载资料，在电脑上制作课件。走上讲台，打开多媒体设备，轻按遥控器或触摸屏幕，所需要展示的东西可以多角度全方位的呈现给学生。与以往相比，真是天壤之别啊！

历经岁月的侵蚀，小黑板已经变形了，边框也已松动，板面也变得起伏不平，原本油光发亮的黑漆已经发白，好多地方已脱落，变得斑驳了。久而久之，也就破败不堪无人问津了。弃之不用的小黑板堆在办公室有碍观瞻，就发配到了仓库，但我的记忆里却抹不掉它。每当坐在电脑前制作课件的时候，它总会浮现在心头，那是一段难忘的芳华。

作者简介：李国平，河南济源健康路小学教师，热爱文学，喜爱文字。